我们team最近来了一个实习生，是一位ABC（American Born Chinese，美国出生的中国人），虽然长着黄皮肤的面孔，但是英文是超级流利的，中文是超级不好的。有一天这个ABC跑到我的座位上跟我请教问题，突然话风一转，他竟然用结结巴巴的中文跟我说，“我们能说中文吗？”

 

我当时心里在流泪，“完了，难道在鄙视我的英文不够好吗？”，后来他才给我讲了原因，因为他的父亲来自大陆，他的母亲来自台湾，因为刚来美国时父母的英语都不够好，所以他们家庭定了一个规矩，无论是家里还是家外，一律说英文，结果孩子的英文是足够好了，但等同事长大后突然发现，他的中文却变得很烂很烂，前段时间去了一趟中国，完全没法交流，连菜单都看不懂，所以他这才下决心练中文，虽然会很难很难 …

 

其实，ABC不说中文这在美国是一个很普遍的现象，我身边有好几个朋友，孩子的中文都差到了极点，因为他们和我上面说的同事父母都是同样的心思，因为自己本身是一代移民，英语不好，所以才得让孩子多说英文啊，这样他们的英语才能够炉火纯青呢！但是这么做的后果就只有一个，那就是孩子压根就不说中文的，虽然有时候能听懂一些，但是却说不出来。顶多只能操着怪异的腔调说声“谢谢”、“你好”之类的，和老外真没有两样了！老祖宗的文化都丢了，想想也挺可悲的！

 

一门语言如果不练，那么退化真的会很厉害，我在给孩子们上机器人课的时候就能感受的到。我和几个朋友把孩子们拉过来一起学习，这些孩子都是从小在中国长大，只不过不约而同在3、4岁的时候来的美国，本来来美国的时候中文很OK的，倒是英文不会讲几句。但经过在美国校园这几年的熏陶，中文退化很严重，那帮娃在一起交流都是讲得英文。我跟他们说“请讲中文”，但他们的努力讲的中文也是下面这个样子：

 

“这个问题I can’t understand”

“还有多少time left”

 

连娃之间闹矛盾、互相告状也是，

 

“Nathan’s Dad，Nathan在在在跟我keep talking … 他还在cheating …”

 

哎，他们的思维已经完全是英语式的说话方式，中文只是里面的点缀罢了，特别是那些核心关键词，什么说话啊、作弊啊，他们更愿意用英文来表达。可能是中文他们都不知道该用什么词语吧 …

 

国外的孩子不愿意说中文或者中文说不好也是有原因的，因为中英文差别实在太大，在一起学的时候还是容易混淆的。

1、首先是发音的差别

中文和英文在发音上面的差别实在太大了，中文有些音英文没有，而英文有些音中文也没有。昨天就发生一件事，憨憨从学校回来后跟我很郁闷地说，“Dad，我的last name怎么老是被人叫错啊？”（last name指的是姓）

 

原来是因为憨憨姓“zhao”，zh这个音老外压根就没有，所以老外叫起来特别别扭，有人发成“chao”的音，有人发成“jiao”的音。他们班偏巧有两个中国小孩，一个就是我家的zhao，另外一个姓zhang，结果每次老师在报这两个娃的名字时都很痛苦 …

 

憨妈当时听了很激动，“哈哈，太好了，改名吧，跟我姓吧！”

 

我白了老婆一眼，“别提了，你的姓还不如我呢！”，原来老婆姓“qiu”，在英语里也没有“qiu”这个发音，那怎么办呢？于是天才的老外们每次喊到憨妈的名字都是“Hi Mrs. Q”，直接就把“iu”扔掉了，发音也全变了 …

2、其次文字表述的差别

中文和英文在语言文字描述的差别也真是太大。

 

像我在教憨憨数学的时候，为了锻炼娃的中文，我都有意识地用中文跟他讲课，就算有些术语我也选择用中文给他解释。前段时间在给他讲分数的时候，比如讲到1/3，我就给娃解释，“听好啊，这是三分之一”，憨憨很顺从地跟着我念了一遍。结果后面开始做题目，有道题是“计算2/6的最简分数”，结果憨憨脱口而出，“一分之三”… 我听了很惊愕，一分之三那不就是3吗，2/6怎么可能是3呢？我很耐心地在纸上给他画了一遍2/6的解法，记住啊，这是“三分之一”。

 

过了一会儿，我们又碰到类似的题目，这次题目是“计算3x1/9的结果”，憨憨又一次脱口而出，“一分之三”… 我又一次崩溃，不是给你讲过了吗，三分之一、三分之一啊！怎么老是搞反？我都有点怀疑人生了，这么简单的数学，娃怎么老是做错，没啥毛病吧？

 

可是我进一步发现，虽然嘴上说着“一分之三”，但憨憨在纸上却是清清楚楚地记着“1/3”，咦，真是奇怪了，嘴里说的和手里写的竟然可以不一致？后来终于发现了缘由，因为在英语里，“1/3”读作“one third”，憨憨按照英语的思维逻辑来说中文，自然就把一说在前面，三说在后面了，那就是“一分之三”的由来！

3、最后是诗词和成语的差别

对海外华人孩子来说，诗词和成语是最难让娃理解的。像我的领导也是一个在美国长大的华人，中文日常对话还可以，但是我每次说话一旦夹杂了点诗词或者成语的话，他就开始一脸懵逼，因为压根听不懂，所以我每次跟他说中文都得注意表达方式，尽量口语化 ...

 

其实诗词和成语的问题是它们将太多的信息浓缩在几个字中，而且还有引申的意思，这就让孩子很难理解了！

 

憨憨中文学校曾经流传过这样一个笑话，老师有一天在考察孩子念诗，“锄禾日当午（五），下一句？”

 

“锄禾日当六、锄禾日当七 …”，一个孩子理直气壮地回答 …

 

上个月，有位国内的朋友想请憨憨帮忙翻译一篇文章（从中文翻译成英文），她说就要从儿童的视角来翻译，那才更原汁原味。我就吭哧吭哧让憨憨翻了，结果才看了第一页就笑翻，原文里写了一个词——“风和日丽”，我还担心憨憨不明白这个词语呢，结果他很兴奋地告诉我“知道、知道”，“和”就是温和，“丽”就是美丽，结果他直接给我翻成了“Wind is very nice and  sun is very beautiful”。虽然字面上没错，但觉得好僵硬啊，原本成语的那个形容天气好的韵味也荡然无存 …

现在国内很多爸爸妈妈在给孩子加强英语，但在孩子学英语的过程中，中文的熏陶还是必不可少的，尤其是汉语里的古诗词，这是很难用英文表达的。如果想给孩子讲古诗词，我给憨憨看的一档叫做《唐诗大电影》的视频节目，很值得推荐给大家。

这个节目由ahaschool创作，它的风格有点类似《明朝那些事儿》，用诙谐的语言、图片将历史、人物介绍得惟妙惟肖。它还用电影的模式对古诗进行了解读，通过动画、电影的方式把孩子带到诗人所处的那个时代、那个地点，让孩子了解诗人的创作背景，然后再给他们解析这首诗词。

比如介绍杜甫的那一集，它沿着杜甫的生平轨迹缓缓展开。年轻的杜甫心怀天下，很想做出一番事业，于是他登顶雄伟的泰山，抒发了“会当凌绝顶，一览众山小”的胸怀，

但不幸的是，安史之乱爆发，国之不国，杜甫空有一腔热血却报国无门，于是写下了“国破山河在，城春草木深”的忧伤，

长年的战乱，百姓流离失所，目睹千千万万穷苦的百姓后，杜甫不禁发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，

整部片子带着孩子穿越回了唐朝，见证了杜甫人生的起起落落，在画面中、在诗中见识了诗人的气度和胸怀。

这部《唐诗大电影》，共10集，每集包含4-5首唐诗，约10分钟，并且讲述1个唐诗中的主题。不过这套视频是要付费收看的，价格是29.9元。