中班幼儿民间体育游戏的实践研究

第二阶段研究计划

我们以教研组、年级组为单位，将收集到的游戏按年龄段（根据《纲要》、《指南》目标要求）进行分类整理，进行修改与创新、选择确定适宜的游戏内容。民间儿童游戏种类繁多、内容丰富、玩法各不相同，规则难度也不一样。因此，在组织幼儿玩耍时，我们严格考虑是否符合幼儿的年龄特点及身心发展规律，遵循科学性、趣味性、时代性原则有针对性地筛选与改编。

一、指导思想：

《纲要》的精神告诉我们：社会、文化、本土自然和人文资源应该是教育的另一宝贵而丰富的资源。传统民间游戏是一种集自由性、趣味性和假设性于一体的玩耍活动和学习活动，具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，它形式多样、简单易学、娱乐性强，不受时间、空间、条件的限制，能随时随地进行。这与幼儿新鲜好奇、爱玩好动以及无忧无虑的年龄特征相契合。而且在游戏过程中除了获得愉悦情绪外，也会有探索、发现和创造。这对促进幼儿在身体、语言、数学、艺术、社会认知、心理素质等方面的发展,都是非常有益的，对幼儿教育有着很大的价值。

二、主要工作：

1、把第一阶段所得出的理论应用到游戏活动中去，尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。

2、将游戏活动设计自主化将游戏活动设计自主化可以体现在两方面，幼儿选游戏择自主化，游戏过程中的情节自主化。

3、合理控制游戏时间，保证游戏充分开展。

4、重点以户外民间体育游戏为主开展实践研究。

首先制订游戏活动计划，预设游戏活动内容，观摩游戏活动教学；其次通过专题教研——同课异构、案例分析、跟踪式教研、体验式等教研活动，探讨有效的游戏组织指导策略。最后撰写民间游戏活动观察记录、游戏活动实践与反思、个案分析等，形成初步的经验积累，为后续研究打下基础。

在实践中，我们发现教师在民间体育游戏活动中的组织指导策略，如：游戏材料投放的单一性、游戏玩法的单一性、游戏规则的不合理性、教师有效互动和指导水平的欠缺、幼儿游戏的自主性没有充分发挥等，直接影响到幼儿参与民间游戏活动的兴趣、能力和在活动中的发展。最后，我们总结出，在户外民间体育游戏当中，“材料”、“玩法”、“自主性”是保持幼儿游戏兴趣，让游戏变得好玩和有趣的最重要的三个方面。并以此开展了深入有效的教研活动。

5、创新游戏玩法，提升幼儿游戏经验和能力

从继承到创新、从支持到引导，我们在不断探索民间游戏活动的创新玩法和策略。

教师伙伴亲密玩：自主学习是民间儿童游戏的显著活动特点。但初期儿童往往是通过观察他人的玩法，产生游戏欲望后才能自主加入游戏的。所以我们教师就以“游戏表演者”“游戏伙伴”的身份巧妙展示和介入民间儿童游戏，演示传统玩法，吸引幼儿视线，引发幼儿游戏欲望，鼓励幼儿尝试游戏，不断地推进游戏情节的进展。

6、研究策略：

理论指导——实际试验——阶段分析——反思改进——总结推广

三、具体工作安排：

（一）2022年10月——2022年11月

（1）召开课题组研讨会，讨论第二阶段工作重点。

（2）制定课题第二阶段研究计划。

（3）积极参与课题组开展的专题研讨课。对幼儿民间体育游戏现状分析，分析原因，撰写调查报告。

（4）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

 （二）2022年12月——2023年3月

（1）撰写个人课题总结，并及时与课题组成员交流

（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

（3）整理个人课题研究资料。

（三）2023年4月——2023年5月

（1）认真学习相关的理论知识，来武装自己，给自己充电。

（2）召开课题组研讨会，讨论第二阶段新学期的工作要点。

（3）继续收集资料，找准个案。

（4）汇总各类民间游戏的玩法

（5）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

（6）整理个人课题研究资料。

课

题

研

究

第

二

阶

段

工

作

计

划

工作单位：华胥镇中心幼儿园

负 责 人： 贺 小 娟

时    间： 2022年11月