个案展示

活动区域：

建构区

活动目标：

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、自主进行搭建。

3、培养幼儿的创新思维和大胆尝试的精神。

活动准备：

纸杯若干

投放意图：

纸杯搭建给孩子提供了更加自主，自由的交往空间，有利于孩子想象力和创造力的发挥。纸杯搭建锻炼手指灵活性，锻炼手部小肌肉的发展。

活动过程：

今天的区域活动中，轩轩和乐乐先进区玩纸杯叠叠高的游戏，在叠高的过程中，轩轩作品总是被碰倒，他放弃了探索。之后萱萱和涵涵进区进行了合作垒高。区域后的讨论评价环节，小朋友提出了自己操作中存在的问题：地方太小了，不够放，纸杯的颜色都是白色和红色的，希望能够有更多的颜色。        

活动剪影：

 

活动反思：

幼儿的游戏活动主要指他们自发、自主、自由的活动。在这种活动中对幼儿的发展有着重要的价值，能发展孩子的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。那么据孩子们提出的问题：空间受限，在底板进行操作；需要其他颜色的纸杯，为满足孩子们需要，提升孩子们的游戏经验，发展孩子们的想象思维，激发孩子们创作欲望，我们也一起和孩子们进行场地和材料的调整。根据孩子们提议，增加了不同大小、颜色和形状的纸杯，同时创设宽敞的操作空间和地垫，满足孩子们的游戏需要。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

个案展示

活动区域：

益智区

活动目标：

1、观察幼儿思维敏捷性和灵活性。

2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力。

活动准备：

五子棋、说明书

投放意图：

投放五子棋幼儿两人进行对弈，先连成五子方获胜，幼儿自主在棋盘上找位置。自创棋路，有趣又富于挑战。

活动过程：

区域活动时，俊杰选择去了益智区玩五子棋，一会儿思远进了这个区。俊杰看到思远来了说：“来来来，快来，咱俩一起玩，我绝对会赢你，因为我是你的小队长。”俊杰不服气的说：“那可不一定，我下五子棋可厉害了呢！”不一会他们两个人就杀的不可开交。这时候，张梓倩也来了，站在一边看着棋盘又看看俊杰。张梓倩对俊杰说说：“这个五子棋是必须五个棋子连在一起才可以！”俊杰说：“我知道我会玩，”思远说：“我也知道，我也会玩。”张梓倩左看看又看看，指导指导思远又指导指导俊杰。

俊杰指着棋盘说：“我现在准备走这儿。”思远在他落子之后立刻把俊杰的路堵了。俊杰立刻将自己的白子放在了其他的地方，思远也不甘示弱，俊杰走哪里，思远就堵他到哪里，俩人打的真是不分胜负啊！旁边的张梓倩也是急得不行，看看思远又看看俊杰。

活动剪影：

 

活动反思：

五子棋为大班幼儿玩具，需要小朋友多观察、多动脑，有益于培养幼儿观察力，开拓幼儿思维。应该让更多幼儿也感受五子棋游戏的乐趣。把两位幼儿的视频播放给其他幼儿观看，让其他幼儿一起学习两位小男生遇到问题，是怎样解决问题的。

五子棋的规则、玩法还需要再对幼儿讲清楚，幼儿对于规则、玩法不是很清楚，就难以对战。

 

 

 

 

 

 

 

 

个案展示

活动区域：

图书区

活动目标：

1、培养幼儿爱惜书本，养成爱看书的好习惯。

2、能安静阅读，并说出所看到的内容。

活动准备：

手偶、自制图书、故事盒子

投放意图：

幼儿运用绘画进行写作探索活动，图画本质上故事文学，幼儿制作的每个环节都是自主的。可以自主掌握进度，可以自己设计画面，安排内容，在制作过程中幼儿可以获得新的学习经验。

活动过程：

今天小朋友们在阅读区正在认真的看绘本。小朋友们在看的过程中，产生了兴趣我也可以制作图书。那就开始吧，自制绘本，说起来容易，做起来难！既要设计封面，又要构图布局，看小朋友多么聚精会神啊！画的真认真啊，全心投入到创作中。

画完了我要把他们装订好。郝思远开始粘贴，张诗若说上次我就粘贴错了，应该粘在左边不是粘在右边，千万不要粘在中间呦！

云伊珊说我已经写上了页码，开始粘贴，赵梓萱说粘贴的时候先折一个边，这样粘贴起来就整齐了。一定要沿着这条边粘贴。

画好了，按照画的顺序粘起来，马上就成功了，想想就激动

家祥说“老师你看我还会写字那，我写的好不好啊”

云伊珊也在欣赏自己的作品，感觉自己很棒！

赵梓萱说老师我制作的绘本是《动物园》，漂亮吧！

闫泽辉说老师我会写名字了，我厉害吧！

活动剪影：

活动反思：

1、我们班根据早期“分享阅读”活动进行了“好书大家看”。鼓励幼儿把自己喜欢的绘本故事书及自制小书带来，大家交换着看并互相学习。

2、当幼儿对图书区的某些故事书感兴趣时，孩子们的表演欲望会因此而高涨，我鼓励他们自己制作玩具材料进行表演。比如：制作故事中相对应的指偶；引导幼儿续编故事，在续编的过程中引导幼儿分工合作制作故事画册,包括：为自己的画配上儿歌、设计封面、装订小书。

 

 

 

个案展示

活动区域：美工区

活动目标：

3、探索发现生活中的多样性特征。

4、体验装饰画的乐趣，产生热爱大自然的情感。

活动准备：

花瓣树叶、白乳胶、过塑纸、白纸

投放意图：

幼儿发挥想象大胆创作，锻炼动手能力。幼儿感受浓浓的春天氛围，萌发幼儿对自然的热爱。

活动过程:

区域活动开始了，小朋友们发现了美工区有了新材料，迫不及待的进行活动，陈老师先进行材料的讲解，甘淑敏小朋友已经迫不及待的进行操作，俊杰紧随其后开始了，萱萱说：“我想做一个花仙子瓶子”，于是大家都低头认真的操作起来，区域结束时大家相互欣赏彼此的作品，都露出了满意的笑容。

活动剪影：

 

活动反思：

孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次区域活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在瓶子上记录着自己对春天的理解。老师在区域过程中应该多关注其他动手能力较弱的小朋友并给予指导。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

个案展示

活动区域：美工区

活动目标：

5、鼓励幼儿在树叶上较均匀的涂色并拓印。

2、鼓励幼儿开动脑筋，用树叶拼出多种形象。

活动准备：

不同形状的树叶，水彩颜料，画纸，排笔

投放意图：

幼儿观察了解各种树叶的外形，学会用树叶拓印的方法。幼儿自主动手操作，体验成功的喜悦

活动过程:

美工区里投放了多种类树叶，杨家富，惠奕昕，甘淑敏，李伊纯非常喜欢画叶脉，进去之后，会自己拿一片树叶，拿了一只勾线笔，自己画叶脉，画的很训真，画出来的叶脉都比较明显，可是过了一会儿，发现杨家富小朋友画到桌子上去了，还画到自己手上，幼儿对绘画是非常感兴趣的，但是个别幼儿画了一段时间后，就会乱弄。小朋友们的兴趣很浓厚，我先为小朋友们在桌子上铺上垫子，小朋友们穿上小围兜，然后小朋友们每人都选了一片树叶，学着我的样子，在颜料盆里泡一泡，拿起来在盆边靠一靠，把多余的颜料滤掉，然后把整片树叶放在白纸上，用力压紧。最后拿开树叶，白纸上就出现了一片美丽的树叶。第一次印画成功以后，小朋友们的印画兴趣就更高了。

活动剪影：

 

活动反思：

在这个活动中，孩子非常感兴趣，因为他们好奇于各色颜料有趣的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据自己的兴趣选择了自己喜欢的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观察者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当给予指导，使他们重新激起探索的兴趣，引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时及时引导他们通过观察来解决问题，促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。

 

 

 

 

 

 

 

个案展示

活动区域：美工区

活动目标：

1、幼儿乐于探索和发现，愿意尝试操作活动。

2、发展幼儿的手眼协调能力。

3、根据生活经验，讲述弹珠旅行的故事。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备：

不同颜色的颜料，弹珠，鞋盒，白色画纸

投放意图：

刺激孩子对色彩的感知，培养孩子的手眼协调性能力，准备不同颜色的颜料，弹珠，鞋盒，白色画纸，通过晃动鞋盒激发幼儿对绘画活动产生兴趣。锻炼孩子的创造性思维能力。

活动过程:　

区域活动开始了，小朋友取出一张底纸放在塑料盒内。教师引导幼儿将弹珠放在颜料盘中，给小弹珠穿上漂亮的新衣服。张梓倩和任甜甜小朋友将穿好小弹珠的衣服放入盒子内进行滚画。教师一边讲解滚画技能，让幼儿通过色彩的搭配以及我们小手的摇晃体验弹珠滚画的乐趣。任甜甜小朋友在活动过程中有点手忙脚乱，在老师的指导下能够很好的进行创作并和小朋友分享。

活动剪影：

 

活动反思：

我觉得在我们各个主题活动的开展中，不断地在区角活动中增添与主题活动相关的材料，让孩子随着主题活动的开展而有东西可操作，有东西可玩，让孩子自由选择操作，发挥孩子的自由想象。在孩子遇到问题时，我鼓励孩子自己想办法解决，发展孩子自我解决问题的能力。当孩子再一次遇到问题时，我又适当进行引导，还是让孩子自己解决问题，聪明的孩子一点就通，想到了好办法。孩子在制作后体验到了制作的愉快与成功的喜悦。教师及时对孩子进行表扬，更是让孩子无比的激动与兴奋。

教师巡回指导，并提醒幼儿不要将颜料弄在自己的身上。幼儿作品展览，引导幼儿欣赏自己和同伴的作品。