幼儿区域活动中自主性培养的

研究第一阶段研究计划

一、阶段研究目标

1、关注幼儿个体差异，设置阶梯型发展的区域活动。

2、提供开放的区域活动空间，时间为幼儿自主性发展创设外部条件。

3、提升教师有效性的区域活动指导策略，促进教师的区域活动指导研究能力。

4、培养区域活动中幼儿自主性，独立性，自信心，创造性。

二、阶段研究内容

1、充分认识自主性区域活动的性质与特点，使幼儿在各种操作活动中探索学习。

2、注重区域活动中低结构材料的投放，激发幼儿的创造力。

3、区域活动保证空间的安全性，方便性，操作的材料投放层次性。

4、借助课题研讨与实践，探索开展性、多元化、情境化区域活动评价体系，有效提高教师的区域活动研究能力。

三、研究的时间、对象与方法

（一）研究对象

大〔一〕为实验班，研究对象为实验班幼儿教师

（二）研究方法

以行动研究法为主，观察法、文献研究法、调查分析法为辅。

四、阶段研究安排：

（一）准备阶段

1、确立研究课题，申报课题立项，制定课题研究方案。

2、成立课题组，明确职责。

3、课题前测资料收集。

4、撰写第一阶段课题研究方案。

（二）第一阶段

1、完成问卷调查报告。

2、问卷调查结果分析。

3、以实验班为基点，投发活动材料，有效性的开展区域活动。

4、区域环境创设。

5、课题话题研讨。

6、开展区域材料投放与指导策略适宜性推进式研讨。

7、教师关于区域活动幼儿自主性教案。

8、教师读书笔记。

9、撰写第一阶段课题研究小结。

                                        华胥镇中心幼儿园

                                    胡雪梅

                                  2021年9月29日