《大班幼儿语言表达能力培养的研究》课题研究计划

（2019年9月-2020年7月）

一、课题名称：《 大班幼儿语言表达能力培养的研究 》

二、研究对象：大班幼儿

三、指导思想：

《纲要》把幼儿语言表达纳入了语言教育的目标体系。本学期，我们课题小组以《幼儿园教育指导纲要》为指南，本着“在实践中研究、在研究中实践”的原则，积极开展课题《大班语言表达能力的培养》的研究，加强理论学习，更新教育观念，努力实践，大胆创新，促进教师教科研水平的提高，提高幼儿的语言表达能力。

四、采取措施：

1、创造良好的环境，提供语言交往的机会。

    幼儿需要不断地锻炼和鼓励，才能提高幼儿语言的表达能力，所以开展多样的游戏，如角色游戏、语言游戏、智力游戏等，让幼儿有机会说。

2、词汇入手，重视积累词汇。

词是语言的建筑材料，幼儿掌握词的多少，理解的深浅程度，直接影响语言的表达质量，词汇越丰富，语言就越充实生动。所以，培养幼儿表达能力首先必须从丰富词汇入手，做到游戏联系生活，丰富幼儿的生活经验、语言内容。

3、学习用完整、连贯的普通话进行对话。

用“词的扩散”训练幼儿说话能力，练习以一个词为扩散点，做组词造句的训练。实践证明，教师经常用一些幼儿易于理解，易于接受的字来组词造句既可增加幼儿的知识，又起到了发展口语表达能力的作用。

4、鼓励幼儿说完整话。

当幼儿在表达不完整时及时提醒幼儿“可以完整的说一遍吗？”在游戏时也要求幼儿用完整的语句来表述。使幼儿逐渐学会用完整的句子讲述，继而学会用简短的一段话进行表达。

5、把培养幼儿的语言表达能力贯穿在一日活动之中。

6、培养幼儿的阅读欲望，激发他们的阅读兴趣。

让孩子多读、多读、多背诵诗歌、儿歌、童话故事，是开发孩子智力、特别是开发他们的语言能力的重要方式。

7、将语言教育渗透于其他各领域教育活动之中 。

8、多为幼儿提供语言交流及展示的机会，增强幼儿语言表达的自信心。

定期组织一些活动如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等。

9、承认幼儿的差异，加强个别指导。

10、创设家庭语言环境，形成家园共育合力。

11、开展家园共读快乐书系列活动。

开展亲子阅读打卡活动，培养阅读过程中的亲子对话习惯。

五、具体安排

九、十月份：

1.总结前一阶段研究情况，认真学习课题的有关资料

2.制定研究阶段计划

3.为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

4.丰富幼儿的词汇量。

十一、十二月份：

1、将语言教育渗透于其他各领域教育活动之中

2、开展教学活动，并做好记录。

3、针对个体差异，进行研讨。

一、三月份

1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿故事大赛

3、做好幼儿个案、观察记录

四、五、六月份：

1、撰写课题研究论文

2、收集研究资料：随笔、观察记录、家长心得、活动案例及课题教研论文等

上述是大班语言表达能力的课题研究计划，将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言表达能力的培养得到更好的发展。