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两个小时的课程结束了，我耳边似乎仍萦绕着老师的声音，沉浸在诗的美好意境中。只是我那3岁半的女儿早已按捺不住，缠着我陪她。等家里人全部进入梦乡，夜已深。刚下的一场暴雨带来了阵阵清凉，听着几声蛙鸣，我下笔写第一讲的收获。
先说点题外话。由于我的眼睛视力不好，不常使用电脑和网络，所以对电脑操作向来一窍不通，愚笨至极。淘宝账号也是为了拍课才申请的，以前我从不在网上买东西。足足花了三天的时间，我才将小楼建好。在那几天，我真是有点懊恼——“新人上手，举步维艰”哪！可老师们说了，一步步摸索，总会找到门路的。我对自己说:“有时不是社会淘汰了你，是你早早放弃了自己。”为了给孩子做好榜样，我要比他更刻苦了。
领到预习通知，我就从网上下载了相关诗文的注释、译文、写作背景等，并且把诗文读熟。由于孩子在这周四期中考，作业量奇多，加上别的校园活动，他真的累坏了。我没强求他和我一起预习。考完当晚，我给他简略讲了一下内容，还读了两遍。对于今天所要讲的，他只有一个模糊的概念。
老师的课通俗易懂，比如他用三个不同的语气，说“你吃饭了吗?”以此强调语感出自抑扬顿挫，起伏断续，不一样的语气就能表达不一样的意思。又比如说，他说给领导写稿，是三五个人，叼着小烟，你一言我一语。这样简单的打比方，比理论更实在，使人容易明白。
当下的语文教育，仍“以背为导向”。这种教学模式贪多求全，让人安不下心来，没法好好朗读。今天，孩子能感受到，肯开口，便是个大进步。至于理解与否，我不强求。
我从小喜欢诗词，可从来没有老师教过我语感，今天我真是开了眼界。孩子年少不更事，我比他感受到的多一些。我想，这样的课，对于我们成人，是迟来的指导，能唤醒我们身上原本就有的“诗性”；而对于孩子，是及时的启蒙，让他们的未来有了“诗意”的可能性。
孩子读得最好的，是朱自清的《春》，也许对这一段比较容易理解。当老师读到《钗头凤》时，他说老师好像都快要哭了。他听出了这种悲伤，我觉得很难得。在读《绝句》时，他断字用的是xx/xx/xxx，我用的是xxxx/xxx。我挺高兴他有自己的感受和主张。
老师剖析“豪放派”和“婉约派”的这一段，我尤为认同。我一介妇人，原本只喜欢小桥流水，根本不懂得什么叫格局。孩子天天和我在一起，一定会受到我的影响。欲培养一个心胸宽阔，格局大气的孩子，父母自身没有受过这样的指导，如何能实现？
通过细分、断字，大大增强理解与感悟，这是吸收的关键。这样的朗读，诗句果然很快就背下来。原来读破才是关键，万卷不是关键。这一堂课，最大的收获是纠正了我们在语言学习上的一些误区，接受了一些不一样的观念。我相信通过持之以恒的朗读，终有一天会感受到老师说的那些美好意境。
我对自己说：“用你那颗安下的心和慢下的节奏去认认真真朗读每一篇吧。语感，我们来了。”
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(2017-04-24 11:46:55)