
昨天去学校接张行知,一见到我就说:“妈妈,告诉你一个好消息”。
每天接他,都这样,我已经见喜不惊了。
但还是装得很开心的样子问:“又有什么好消息,快告诉我,让我也高兴高兴。”
“今天老师请我读课文,我用了非常技法读的,老师夸我读得好,还让其他同学都要像我学习呢,读得内容不多,老师奖励了我五颗星。”
我听后比他考100分还高兴。老师认同他的读法,他以后更有动力了。上次升旗手事件后,我一直担心孩子会受到影响,现在总算可以放心了。
我趁机问他:“我把你读的诗和经典发到朋友圈给老师听听,行吗(以前问过几次,他都怕老师不喜欢他读的,一直没让我发)?”
“好吧,你发吧!我还是有点担心,要是老师听了后,把我的录音在班上放给同学听,我就不好意思了”瞧他那得意样儿。
“妈妈,今天老师跟我说,我如果一直像这段时间一样认真,就一定会很棒的。”
“呵呵,你会越来越棒的,妈妈为你高兴,遇到非常老师是我们的幸福啊!”
“要是早遇到非常老师就好了,那样我现在就是全班第一了。”这小子的胃口可不小啊!“妈妈,你是怎么认识非常老师的?”
“这事说来话长呢!”我从去年九月份在掌阅上看到《作文多大点事》开始说起,一直说到抢拍语感班,中间认识非常老师的一波三折、加非常老师的微信、怀疑、迷茫、加QQ群,最后抢拍语感班,这当中还错过了一期初级班,我一一说给他听。
儿子听后感慨地说:“唉,那个初级班要是上了多好啊!”
“人生哪能没有遗憾呢?这事我不知道懊恼了多少次了,没事,只要你想跟非常老师学,现在开始也不晚。”
晚上睡觉前,他又来了一句:“妈妈,如果我幼儿园就跟非常老师学,现在该有多厉害呀!”
这学期已经开学三个星期了,说说张行知这段时间进步的地方吧。
数学一直很好,老师评价也不错。
英语考试也一直不错,以前作业总是拖拖拉拉,现在作业都很认真的完成了,每次课堂默写都是全对(课文也要默写的)。上学期一共才得了四颗章,这学期已经得了十颗章了。
语文的进步最大。每天早晚坚持读诗读经典,他的收获不在于读了多少诗和经典,而是潜移默化的影响到他对语文的热情。每天一有时间就唠叨语文课上的事(吃饭时唠叨、运动时唠叨、睡觉时还唠叨):今天老师提了****问题,别人是怎么回答的,他是怎么回答的,老师夸他回答得比别人好,奖励了他多少颗星,老师今天提的****问题,别人都不会,只有他一个人会,老师只能请他,没人能跟他抢星了,老师问的很难的问题有三分之一只有他一个人举手,他是每次都举手的,现在语文课上的星都快被他一个人包了,才三个星期已经得了五十几颗星了……每天听他这么唠叨个没完,心里也乐开了花。
最让我欣喜的还是他写作文的进步。以前写作文时的情景,到现在想起来都觉得那种日子太煎熬了,那时每个星期五下午接到他,第一句就问有没有作文,他如果回答没有我就松口气了,如果回答有,我心里就在想:完了,这个星期又头痛了。每次的作文都是在我连哄带骗带骂(有时还“带手”)后,到星期天下午才能写完(写得还拿不出手,有时老师会让他重写,最多的一篇重写两次,平时作业本来就多,重写作文更是雪上加霜,苦不堪言)。这种现象从二年级开始一直持续到遇到非常老师后才有所改观。加入78群后我每天上午群里学习,下午YY学习,他放学后我再教他,有很多东西我自己也没能好好的吸收,所以教给他的东西也不多,但他只用了我教他的一点点,写作文时就顺多了。
我那时就想,他如果亲自听非常老师的课,效果一定会更好,这次上了语感班也确实如此。这学期开始每周要写两篇作文,周二(三)和周日各一篇,上周三放学的路上,他跟我说晚上的作业很多还有一篇作文,我听了后立马条件反射,脑子里又冒出了:完了,今晚还能睡吗?他见我不讲话就问我:“妈妈,你是不是担心我晚上写不完吗?”我说:“其他作业又不多,还有一篇作文,能行吗?”他笑着说:“放心吧,我思路已经想好了,没问题,只是今晚会很累。”“等作业做完了再看看,时间太晚的话,我们今天就少读一会儿书,也不录音,省点时间睡觉。”“好的,作业做完再看。”晚上十点作业做完,匆匆洗漱完毕,读两首诗,五分钟经典,睡觉时已经十点二十分了。
如在之前,这晚就别想睡觉了。前天晚上老师又布置了一篇作文,这次他写起来更顺了,在放学路上腹稿就直接打好了,晚上只花了半小时就写好了,写完后读给我听,语句很通顺,很有想像力。前面写的三篇作文都得了优,这篇老师还没批改,但是我觉得比前面的三篇都写得好。
这段时间看到孩子的进步很大,我和行知爸都感到很欣慰,遇到非常老师是孩子此生之大幸,我无以用语言来表达,只能默默地将这种感激藏在心里。写下此文,是为了让更多的妈妈能抓住机会,不要像我一样,差点与非常老师擦肩而过,还浪费了孩子不少时间。
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