11月26日晚，我们迎来了功夫作文初级班的第二讲。本课的主旨是教我们如何才能写出有声有色的文字。老师说：文字不应是白纸下单纯的黑色的符号，文字是有灵性的。

   首先，老师举例古诗来说明流传千古的佳作中的颜色是如何表达的。《咏鹅》，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。其中的白、绿、红、清是颜色。

《渔歌子》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。其中的白、桃、青、白是颜色。

《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。其中的橙、黄、桔、绿，杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，黄寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。其中的黄、翠、白、青、雪。这些颜色描写，使人听了感觉耳目一新，画面感很强，极具其引力。

 老师又举例说明声音在古诗中的体现。如《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的钟声，《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的鸟鸣声，《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”的人语声，《遗爱寺》中的“时时闻鸟语，处处是泉声。”这些声音的描写，使得文字有了活力，有了感知上的立体感，多么鲜活的文字啊，难怪可以流传千古呢。

  接着，老师又举例颜色和声音在现代文中的应用。小学语文课文里有，得意小弟子的习作里也有。大作家张爱玲更是喜欢用色彩浓厚、音韵铿锵的字眼。

  最后，也是高潮部分，老师带领小弟子们，亲自开启智慧之门，启发孩子们充分发挥想像力，表达：我有一个….名字；这是一片…花瓣；我有一个…童年；我喜欢…的妈妈。这会孩子们可兴奋了，看到屏幕上一行行飞速流动的表达，真是脑洞大开，孩子那个开心的哟，把瞌睡疲乏一并赶走，站起来，跺脚，艾玛，我怎么没想到呐！

  本课孩子收益最大的是：没有声音怎么办？没有声音那就创造声音！似乎一下…好像一下…大概一下…也许一下，就这么简单，声音就出来了。非常老师，孩子慢慢的喜欢上你了哟！

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