预售地址：当当网链接： 卓越亚马逊链接：专题链接：天猫店链接。

见过不少成年人写的文章，感觉问题出在大学；见过不少大学生写的文章，感觉问题出在高中；再看高中生写的作文，感觉问题出在初中没学好；看到初中生写的作文，感觉问题出在小学；看过小学生写的作文，感觉问题出在低年级的启蒙阶段。

有一个不争的事实：语文学习成了最花时间、最费精力，收效最低，也最让人头痛的课程。尤其是作文，小学生普遍恐惧。

小学低年级（一二年级）的语文，主要任务是认字识词；而到了三年级，写作从后台款款走向台前。突然间，问题出现。小学生三年级，是作文问题的一个大暴露期，高爆发期！

不少家长是坐等问题的到来，才开始重视作文的。小朋友没入学，自觉家宝天生丽姿、天生利智，都是小天才。上了低年级，一比排名，名次靠后，但似乎还心有不甘，心存侥幸，姑且容忍，有待观察。到小学中年级，分数没提高，老师找来才如梦方醒，这才承认孩子既不是小天才，也不是发挥失常，才重视起写作来。这种心态，不能一网打尽，但绝对有代表性。

 虽然口头上、理论上都讲：小学低年级主要是打基础，积累字词对于日后的写作很重要。但从提笔写字到提笔写文，花了近两三年时间的学习积累，怎么还会出现作文大暴露、高爆发的问题呢？能否说明认字识词的基础性铺垫与建筑作文大楼之间，从读书认字到写作之间，是否存在着隔裂的断层呢？

小学低年级的语文学习，果真是声母韵母、断文识字那么简单吗？小学低年级所学的语文知识，与今后的写作（甚至是分析、阅读、欣赏）有什么关联？并如何关联呢？

尽管，孩子学前班或在小学一二年级的课本中，大多数是儿歌、童话，主要是教育孩子字识词。但他们所学的这一切，与日后的作文不无关系。且关系重大。

对于刚刚接触语言文字的小朋友而言，他们恰如一块有待开发的璞玉。今后他们所写出来的文字的容貌品相，很大程度上取决于他们早期的启蒙教育。家长们一定不要错过孩子小学阶段启蒙、开发的机会。

作文是一种能力。这种能力的启蒙与培养，越小越好。

本书将致力于把认字识词与写作的线路打通。

本书适用人群：

1、三年级以前（包括学前班）的低年级孩子家长。

2、写作基础不太扎实的（小学）中高年级的孩子家长。

3、小学语文老师。

预售地址：当当网链接： 卓越亚马逊链接：专题链接：天猫店链接。