好词好句绝不是抄出来的，而是小朋友自己创造出来的。好词好句，是在特定的语境下产生的个性化的语言，这种个性化的语言具有不可仿照性，在字典里也查不到这个用法。这样的句子才叫好词好句。

整理：武汉-扬宝、江苏-懿妈、江苏-通妈

《我最喜欢小蝌蚪》作文讲评

          讲评时间：2012年12月4日下午

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第二篇作文《我最喜欢小蝌蚪》，也是一篇结构很完整、表达很有趣的作文。还是沿着“作文内容如何服务于主题”的主线来讲评。

【原文】

《我最喜欢小蝌蚪》

爸妈网（毗卢）

前几天，我捉了几只小蝌蚪，一共五只。

一天上午，我本想看阳台的花，结果不知怎么的，我的两只小眼睛的目光全部吸引到小蝌蚪那里。

并且发现了一个小问题：最小的那只小蝌蚪把头伸到最下面，尾巴朝上，它在干什么了？

我以为它死了，就哭了。我用手使劲掰它，它也不动。我便央求妈妈救救它，妈妈说：“死了会浮到水面上。”奇怪啊，竟然有装死的小蝌蚪。

几天后，我把小蝌蚪放到河里，让它找妈妈去了。养小蝌蚪真好玩。

【总评】

本文的题目，或者说主题是“我最喜欢小蝌蚪”。关键词有两个：一个是“喜欢”，一个是“蝌蚪”。所以，在“写后”的精炼中，要时时注意用词用句有没有为主题服务。可操作性的方法是：与主题关联度高的，要多写、详写；与主题关联度低的，要少写、略写；与主题没有关联的，就不写，或删除。

【本文的“头”】前几天，我捉了几只小蝌蚪，一共五只。

在这个“头”中，写到了一共有五只小蝌蚪。而“五只”在下文中，并没有特别的说明，结合原文，是可以删掉的：前几天，我捉了几只小蝌蚪。

【再看下文】一天上午，我本想看阳台的花，结果不知怎么的，我的两只小眼睛的目光全部吸引到小蝌蚪那里。

原文中：我的两只小眼睛的目光全部吸引到小蝌蚪那里。这一句话极为经典，值得赞扬。也同时说明，好词好句绝不是抄出来的，而是小朋友自己创造出来的。好词好句，是在特定的语境下产生的个性化的语言，这种个性化的语言具有不可仿照性，在字典里也查不到这个用法。这样的句子才叫好词好句。

在《实战篇》中，有位五岁小朋友写的一篇作文，叫《我的新玩具》。其中有一句话，写的是自己得到新玩具的心情：我的心高兴得快鼓起来啦！也极为经典，至今仍然被好多妈妈传诵。

当然，本句还可以这样写得更有趣：一天上午，我本想看阳台的花，结果，我的两只小眼睛的目光被小蝌蚪摇头摆尾的样子吸住了。区别在于，前者用的是“吸引”——较为书面；而后者用的是“吸住”——更为鲜活。

不过，光有“吸住”还不够，还要写出为什么吸住？一定是因为好玩，才会被“吸住”。所以，在这里为了说明好玩，还需要补充写实：它们哥几个游来游去的样子很好玩。

这样就表达出两个意思：一个是“真实”地表达蝌蚪摇头摆尾、游来游去的好玩；一个是文字意义上的“不真实”的好玩——哥几个。

由此，要说明一个道理：假使不能真实地反映有趣的生活本身（假设蝌蚪本身就无趣），那也可以通过有趣的文字，从一定层面反映有趣的。想必大家不需想到“摇头摆尾、游来游去”，而只要看到“哥几个”这三个字眼的时候，就会心一笑了，这便是文字的趣味。由此要讲，写作文不仅仅是反映生活，也反映文字。所以，“写作文要靠生活，要有真情实感”这样的说法，是有片面性的。小学阶段，或者说在学写作文阶段，首要的任务就是文字能力的训练，而不是生活能力的训练。

【下面的原文】

并且发现了一个小问题：最小的那只小蝌蚪把头伸到最下面，尾巴朝上，它在干什么了？

我以为它死了，就哭了。我用手使劲掰它，它也不动。我便央求妈妈救救它，妈妈说：“死了会浮到水面上。”奇怪啊，竟然有装死的小蝌蚪。

这里有两个自然段。尽管第一个自然段写的是一出悲剧——以为小蝌蚪死了。但本文的主题是什么？是喜欢，是可爱。那也可以在这一出“悲剧”里，写出这种喜欢与可爱：

突然，我发现最小的那只蝌蚪浮在“半水中”，头冲下，尾朝上，一动不动，它在干什么呢？

我用手指摁它、拨它，它还是不动。我以为它死了，就哇哇地哭了起来。

我便央求妈妈救救它，妈妈说：“活得好着呢！死了就漂到水面肚皮朝上了。”我流着眼泪笑了：“奇怪啊，竟然有装死的小蝌蚪。”

在点评文中，用了“借音借义”的技法。把常说的浮在“半空中”，借用到“半水中”,来说明小蝌蚪沉在水里，但没有沉到水底。

写作的文字技巧，会妨碍禁锢小朋友的思维吗?不会。写作的技巧，只会有助于文章思想的表达。

另外，“流着眼泪笑了”也体现出了有趣与可爱。一开始的“一动不动”到后来的“它还是不动”，一层一层的递进，也反映了有趣与可爱。

【再来看“脚”】

几天后，我把小蝌蚪放到河里，让它找妈妈去了。养小蝌蚪真好玩。

在点评文中，字里行间斱反映了小蝌蚪的可爱。“身子”写实了。如果结尾再写小蝌蚪可爱，就显得多余了。故而可以省去，也不会影响“可爱、喜欢”这个主题：

几天后，我把小蝌蚪放到河里，让它找妈妈去了。