整理者：北京-蓝天、上海-欧妈、浙江-寒梅

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妈妈感言：

很幸运，在女儿刚上一年级时就有缘接触到功夫作文。去年国庆节买了《作文，多大点事儿》后，跟着就进群学习。在群里不仅知道了阅读、分析、写作、赏文原来是同一回事，还学到了浅显易懂的国学经典，更学到了如何亲子教育。按非 常老师说的，不能眉毛胡子一把抓，我先和女儿在语文书上找六根六尘和对称。大半年后，女儿对六根六尘和四个对称已经很熟悉了，我再跟她讲“头身脚”，她也明白了。现在女儿只是对“帽衣鞋”还不是很清楚，总是不会套鞋。不过我们不急，正如非常老师说的：一天一点进步，还怕以后写不好、学不好吗？

这个学期女儿获得了学校现场写话比赛一等奖，遗憾的是作文没发回来。女儿说也让非常老师看一看、评一评她写的东西，所以我就选了几篇她写的日记发到【妈妈晒】。最后一篇有引导，其他都是女儿独立完成的。25群的广州君妈。

先就妈妈的感言来讲几点：

第一点，妈妈的坚持。这位妈妈在群里听课差不多一年，但现在还在坚持着。前两天在语音课堂，还看到这位妈妈在积极发言，很欣赏这位妈妈制心一处的心态。“制心一处，无事不办”。

《中庸》里讲过一个道理：人的智商各有不同。有的人“生而知之”，有的人“学而知之”，有的人“困而知之”，但智商不是决定最后成功的因素。“生而知之”的人是“安而行之”；“学而知之”的人是“利而行之”；“困而知之”的人是“勉强而行之”。无论是如何的“知之”，也无论是如何的“行之”，只要坚持，“及其成功，一也”，最后都能获得成功。绝大部分的人都属于“困而知之”的，少部分的人是“学而知之”的，“生而知之”的人还没见过。因此，“安而行之”的人没见过，“利而行之”的人属于少部分，“勉强而行之”的人属于大部分。更大一部分的人，是属于“三天打鱼，两天晒网”的冲动型选手，不能制心一处，就谈不上有所成就。

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第二点，不能眉毛胡子一把抓。《道德经》讲：“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。”“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”一下子吃成大胖子必定很难，但每天三餐正常吃，就容易许多；欲上西天，必定很难，但如若坚持吃斋念佛，必定也易。这位妈妈在辅导中，心态平和、不急不躁、不慌不忙、踏踏实实、一板一眼，这样的学习态度必定有大回报。

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第三点，在辅导孩子时，遇到孩子消化不了怎么办？这位妈妈做得很好，每天浇水，静等花开。《礼记》中，有一篇关于教育的文章，叫《学记》。《学记》里讲：力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。简单的意思是：如果小朋友心里有疑难，而没有能力表达，说不出困惑在哪里，老师就要加以指点、加以引导，本着一份耐心、一份信心去“陪育”。经由老师指点后，学生仍不明白、难以领会，那就暂时放弃，以待将来。

小朋友在学校里一周一小考、一月一中考、一季一大考，通过考试来验证小朋友的收获。然而，这种办法，其效果往往是证明了绝大部分孩子是笨蛋。学校里这样证明，回到家里也同样在证明。一些妈妈在教育孩子的时候，恨不得今天“我”讲的，小朋友马上就消化；今天“我”教的，明天立马能用；今天“我”灌的，恨不得小朋友马上吐出来。对比《学记》的告诫，应该警醒、深思。每个孩子的根器不同、见识不同、认知不同，怎么能要求一顿饭吃了就见胖；一粒药吃了就见效；一次运动，跑了就见长呢？那就不叫一顿饭，该叫“一顿灵”；也不叫一粒药，该叫“一粒灵”；也不能叫一次运动，该叫“一跑灵”。岂不知这个世界上，一招鲜、一贴灵、一夜富的事情并不多见。勤而行之最终成就的人却不少。

回过头看一下妈妈的感言，透过她的文字，不仅要读到辅导孩子的心态、技巧，更要读到这位妈妈文字中充满了颗平和、安静的心。

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《大学》告诫我们：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。这里的“止”，简单的意思是说目标。有了目标，就要定下神；定下神，才能静下心；静下心，才能安下身；安下身，再来思虑，这样的思虑才会有收获。再简单地讲，就是要有耐心、会坚持，才能达到目标。只有“制心一处”，才能“无事不办”。

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正文：

3月24日 星期六 晴

今天早上，天还没亮，我就被一些清脆的鸟声叫醒了。哇，多么好听，我惊喜地叫了起来，鸟声就像一个充满感情温暖语气的小闹钟，让我深深感动。当我打开窗时，两只小鸟已经在那儿跳起了感人的舞蹈。中午，一只小鸟飞到了我家阳台上唱起了欢快的歌儿。看到这一切，我想起了两句话，这两句话是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

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本文虽是小作文，但展现的却是大道理。字数虽然不多，但写得别有趣味。

比如：声法的运用——我就被一些清脆的鸟声叫醒了。哇，多么好听，我惊喜地叫了起来；

比如：意法的运用——鸟声就像一个充满感情温暖语气的小闹钟，让我深深感动。当我打开窗时，两只小鸟已经在那儿跳起了感人的舞蹈；

比如：引经据典的运用——春眠不觉晓，处处闻啼鸟；

比如：对称的运用——分别写到了早晨的鸟叫，中午的鸟“跳”。以时间为顺序，或者讲以时间为参照，分别写了一天的鸟，这只“鸟”就写得十分丰满了。

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我们可以从小作者的原文中，发现亮点，把亮点扩大。可以试着这样写（供参考）：

3月24日 星期六 晴

早上，天还没亮，“叽叽啾啾”、“叽叽啾啾”，我被清脆的鸟声叫醒了。“哇！”，我惊喜地叫了起来。多么好听，鸟声好清爽、好温暖啊！打开窗，看到两只小鸟，在树梢上跳着轻快的舞蹈呢！

中午，有一只小鸟飞到了我家阳台上展开嘹亮的歌喉，独唱欢快的歌呢！看到这一切，我不禁想起了两句话：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

晚上，这些小鸟会怎么样呢？会不会“夜来风雨声，花落知多少”呢？真希望这些小鸟，能度过一个平安的夜啊！

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把小作者原文中“我就被一些清脆的鸟声叫醒了”一句，增加了声法，把声音更加具体化、形象化。

我们要提醒小朋友，言之要有声。文字是有声音的，有了声音的文字才会更加生动、形象。

第二句原文中“鸟声就像一个充满感情温暖语气的小闹钟，让我深深感动。”确实写得很棒，这是一个意法的运用。在这里特意地去修改，并不是说小朋友写得不好，而是换个角度、换个技法让大家体会其中的区别。

语言本身没有温度。但小朋友在这里提到了“温暖”，是通感的技法。比如，我们会讲：妈妈的笑很甜。这个“甜”字也是通感的运用，“笑”本身不会甜的。我们会讲：爸爸的棋下得很臭。这个“臭”也是通感的运用，因为棋是不会“臭”的。

变成：“哇！”我惊喜地叫了起来。多么好听，鸟声好清爽、好温暖啊！——用意是让大家体会一下通感。“清爽”与“温暖”，原本是人的触觉系统的感受，而把触觉的感受转移到声音上来，便有了另一番趣味。关于通感的运用，可以参考《作文多大点事.提高篇》第三章,这种技法在名家的作品中如是细细欣赏，则比比皆是。

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原文中，小朋友写到了早上与中午的鸟。为了让大家体会到对称的思维----让文章更加丰满、更有条理，刻意地加入了晚上。早上，有两只鸟在树上；中午，有一只鸟在阳台上；晚上，小鸟们会在哪呢？以时间为参照来写鸟，就会多一种思路。

特别是小朋友引用的诗，启发了我们，于是才有了——今晚会不会“夜来风雨声，花落知多少”呢？。

另外，还有一个思路也可以去体会，那就是：早上的听，中午的看，晚上的想。如此的对称，如此的思维，也可以把鸟写得丰满立体。

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                           讲评时间：2012年7月19日下午

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