小学生家庭作业负担过重一向成为中国教育的诟病，饱受社会和舆论讨伐。针对这种现象，教育部最近针对其拟定的《小学生减负十条规定》正式面向全社会征求意见。《规定》提出小学不得留书面家庭作业、均衡编班等十项措施，真正把小学生过重课业负担减下来。（《北京晨报》报道）

这个规定，应该是中国教育的突破，是中国小学生的福音。家庭作业负担，一度成为压在小学生身上的一座大山，使之疲于奔命，穷于应付。本来天真的童年，完全失去了乐趣，不仅摧残着孩子的身体健康，也摧残着孩子心智的正常发育。过重的家庭作业负担，是应试教育的祸首，直接导致了“寓教于乐”教育理念的名存实亡。

教育改革从小学生开始，通过废除家庭书面作业，使之回归到正常的童年。鄙人是赞成这一规定的。废除了家庭书面作业，小学生是否就彻底“解放”了呢？不是。《规定》要求可布置一些适合小学生特点的体验式作业。学校要积极与家长、 社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。这就既可以使学生从小就更多地接触认识社会，又使智力得到综合开发。

诚然，废除小学生家庭书面作业，对老师的教学能力是一大挑战。因为当前的小学教育，很大程度上依赖于家庭书面作业。废除了家庭书面作业，又要保持和提高教学质量，课堂教学就成了重中之重。这就要求教师要提高自身业务水平，提高课堂教学效率。因为靠家庭书面作业保证“质量”，已经无路可走。“给学生一碗水，教师必须有一桶水。”惟其如此，才能使社会放心，家长支持，学生安心。