教学过程

学生通过自己查书完成知识概括，并复习回顾各个概念，运算法则

一、 知识概括：查阅书本P54----75页，填一填

1.  用字母表示数，列式表示数量关系。形如：x的2倍可列式为：       ，比x的2倍小3可列式为：___________

_________请写出两个 ：_____________

3 . 写出两个单项式，使得它们与2xy 是同类项。

              与                  

4 . 将上面第3题中你写的两个同类项进行相加和相减，并计算结果。

(1)相加：              （2）相减：                     

解:原式=                    解:原式=

5.  整式加减的运算法则：如果有括号就先          ，然后

    再              。

二 、基础知识

1. 下面式子中不是整式的是（   ）

2.  填表（标线的不填）

3. 

  （学生先用5分钟完成1-4题，小组长批改，并进行点拨，小组长反

    馈信息）

5.  计算

（组员先独立完成，再互相点评，组长辅导学生改正）

（小组长反馈信息）

三、 拓展提升

五、作业：书本P76  4 

先让学生通过自己看书，了解本章的知识系统，对本章 的内容有初步认识。起到温故而知新的作用。

让学生学会区分整式的系数、次数、项数

巩固同类项的概念

合并同类项的简单练习，巩固一下分数的运算和写法的不规范如“ ”，规范单项式的书写

第5 题是这节课的重点与难点。此题加强了学生的运算能力的训练。同时加强小组建设，互相批改，互相学习养成良好的学习习惯

灌输数学思想：将多项式看成一块整体，进行整体代入