一、导入

师：同学们，你们喜欢寓言吗？

生：喜欢！

师：那你们知道哪些寓言故事呢？

生：《龟兔赛跑》《揠苗助长》《狐狸和乌鸦》《农夫与蛇》……

师：看来大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。这些寓言故事仅仅讲了一个有趣的故事吗？

生：不是，里面蕴含了哲理。

师：对，没错啦。寓言最突出的一个特点就是里面蕴涵了一些哲理。“寓”是什么意思呢？

生：公寓

师：呵呵，这里的“寓”可不是公寓的意思啊，这里的“寓”其实是“寄寓、寄托”的意思。将一些哲理寄托在一些小故事中，也就成了寓言。你们有没有发现这些寓言有一些共同的特点？

生：嗯……

师：这些寓言长不长啊？

生：不长！

师：嗯，也就是说它们的篇幅都是很短小的对吧？（板书）

生：对！

师：那寓言通常都是用来讽刺还是用来赞扬的？

生：讽刺！

师：没错，这也是寓言的共同点之一。（板书）包括你们刚才所说的寓言蕴含某些哲理所以寓言的特点就有这三点啦！（板书）

板书设计：    

   寓言

            A、  短小 

   B、  讽刺

C、  哲理

师：好，今天我们来学习的是周国平的《白兔与月亮》，看到这个题目你最想知道什么？

生：白兔跟月亮怎么了？

师：那到底白兔与月亮之间发生了什么事情呢？我们先来默读一下课文。

二、默读课文

三、生字词学习

慧心 嬉戏 风韵 无忧无虑 心旷神怡 阴晴圆缺 心痛如割 险象迭生 得失之患 泯 金窖 审美

师：我们先来看看课后的生字词，请六位同学到黑板上写出生字词并注上拼音。

师：好，我们来看看同学们做的情况如何。

师：怎么读呢？写对了吗？是什么意思呢？书本上有注释吗？

需注意的生字词：

慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
风韵：优美的姿态神情。
险象迭生：(dié)
金窖(jiào)
泯(mǐn)：灭，丧失。
落难：遭遇灾难，陷入困难。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
闲适：清闲安逸。

四、齐读课文

师：好，解决了生字词我们来齐读一遍。

五、复述课文

师：谁可以为我们来复述一下课文呢？（点评时注重简洁 、抓住关键字词 、忠实原文这三个要点）

六、正式研习

师：小白兔拥有月亮前后赏月的心情一样吗？

生：不一样。

师：在得到月亮之前白兔是怎样的心情呢？你能读出文中的句子吗？

生：每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。

师：那得到月亮之后呢？在白兔的眼里月亮还有没有那么漂亮？读出文中的句子。

生：乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

师：好，我们来试着读出这两种心情的区别。

生：（读得很有感情）

师：嗯，读得真不错。那白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，为什么会有这两种不同的心态？

生：因为白兔得到了月亮！因为白兔很自私！

师：你们说的有道理。在得到月亮之前白兔纯粹是用什么样的眼光去欣赏月亮的？用文中出现的词？

生：审美

师：没错啦！拿得到月亮之后，月亮就成了白兔的什么呢？

生：私人财产。

师：试想想如果有100万块钱，它放在别人的身上你会不会有感觉？

生：不会。

师：那如果这一百万在你身上呢？

生：哎呦！那就不得了了！

师：其实这是什么在作祟？

推出：占有欲在作祟

师：试想，如果白兔拥有一把青草会产生得失之患吗？

生：不会。

师：那如果是天空拥有月亮呢？天空会有得失之患吗？

生：不会。

师：没错，当然不会，因为天空不仅拥有月亮，她还拥有太阳、土星、水星、火星等等等等。所以这月亮对天空来讲不算什么，但是对白兔来说是不是就相当于我们平常人身上的一百万呢？

生：是。

师：所以 其实这则寓言想要告诉我们怎样的寓意呢？有没有同学已经想到了？

师：那到故事的最后白兔做了一个怎样的决定？

生：它把月亮还回去了。

师：那为什么作者在这里要提到“与人类不同”呢？

生：嗯……

师：是不是有点讽刺意味？

生：是。

师：既然白兔慧心未泯，那么人类呢？

生：慧心已泯。

师：白兔为了得到内心的安宁放弃了月亮，那你们呢?

七、拓展

师：白兔为了得到内心的安宁放弃了月亮，那你们呢?

果那100万放在你家我吃不好睡不稳，难道你一定要丢掉它才行吗？

生：不一定，我要把它存进银行！

师：没错！干嘛一定要丢掉他呢?我换一种方式还不行吗？

生：行！

师：所以有无得失之患的关键在哪里?

生：心态！

师：白兔得到月亮后如能以一颗平常心去对待就不会产生得失之患。有无得失之患的关键在于你是否拥有平常心。

师：好啦！ 白兔与月亮的故事给你什么启示呢？你有没有跟白兔一样患得患失的时候呢？学了这篇文章你会怎么对待那些你患得患失的事情呢？请同学们好好思考一下，并且把它写下来。今天的课我们就上到这里，下课！

板书设计：

得月前  无忧无虑 心旷神怡

                 ↓

得月后  紧张不安 心痛刀割

                 ↓

拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患

画外音（说课）

开门见山，直奔主题。

鼓励学生：好认真。

老师对自己所教的内容十分熟悉，脱稿而出。

学生主动上台改正注音，积极性与主动性较高。但这样子比较两组谁好谁差，容易使学生失去自信。

分组读增强竞争性，提高积极性。

（此前，白兔是无忧无虑心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。）

举例子贴近生活实际，很恰当。

讲课过 程中老师笑了，不够严肃，教态欠妥。

（推出寓意：拥有巨大的利益会产生无穷的得失之患）

（讽刺人类慧心已泯）

把文章升华到人生感悟的高度。

板书清晰有条理。

整节课的语调十分平稳，无起伏，欠缺生动性。