如果你随便找一个高中生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定理，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的样儿。 

        但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会挠挠脑袋瓜，回想各类化学反应式，然后迷茫地对你说声：“不知道，我不知道！”那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠？”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！” 

        这就是中国教育的一个现状——对科学知识抓得狠，各类奥赛搞得红红火火，但常识教育的力度却明显不够。学校的课程包罗万象，可是独缺“常识”。有人说，当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，就应该给学生“喂饱”科学知识，“常识那些小事，何足挂齿，成大事不拘小节嘛！”每当听到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！” 

        常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常生活，无一不需要常识的引导。现在，我们洗衣煮饭等家务可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，我们长大后还是得靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都打个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？ 

        常识也是科技的基础。科学并不是空中楼阁，而是产生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律，鲁班从叶子割伤手的常识中发明了锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，显然是靠不住的。 

        由此观之，在素质教育中，加强常识的普及，是很有意义的。做到常识与科技知识两手抓的同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年，伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中创立了新的学说，历史也证明了他的大胆质疑是正确的。
       常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！

【适用主题】
        知识与能力；批判；思考

【名师精评】
        与那些枯燥乏味的论述相比，这篇文章在众多考场作文中不失为一抹亮色，给阅卷老师以轻松、有趣的感受。首先，题目“别拿常识不当干粮”就是一个亮点。文章巧妙借用了贺岁喜剧《别拿豆包不当干粮》的剧名形式，用形象贴切的语言道出了主旨。在描述当今学生缺乏常识的现象时，作者设置了一组有趣的对话，令人捧腹的同时也不禁让人深思。再如，论证“常识是指导我们生活得更好的艺术”时，作者又连续运用了三个反问，句句发人深思。而文末的总结，“填饱脑袋”“支起腰腹”的说法同样是理趣横生。