在国际注册汉语教师资格证书的培训中，老师告诉我们，附加意义是词义中词的理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义。它是附着在理性意义之上的语义内容，通常体现语言单位的某种倾向、韵味、格调等方面的意义，它是在长期使用中固定下来的社会约定俗成的语义的有机组成部分。——带进人们的主观态度，给词义加入一层附加色彩。
      儒森汉语老师告诉我们，常见的有：感情意义、形象意义和风格意义。
    （1）感情意义：语义中所包括的语言社团对客观对象所作的主观评价或态度方面的内容。主要有褒义和贬义两个方面，  如：赞扬、喜爱、尊敬、厌恶、讨厌、轻蔑、亲昵等。“乖乖”：对小孩的称呼（+“可爱”、“亲切”的感情色彩） 商店、商品的名称（“诚达”“好又多”“全聚德”）
    A、不同语境、不同使用者用同一个词语，感情意义不同。
    如“老头子”（老伴：亲昵、喜爱；年轻人：厌恶，不尊重）
    B、有的感情意义渗透于理性意义之中，而不是游离于理性意义之外，成为理性意义的重要组成部分。
    如“喜欢”、“讨厌”本身的理性义暗含褒义；“放肆”（+轻率、任意）则带有“厌恶”的感情倾向。
    C、虽然是主观态度或评价，但须在理性意义的基础上产生。→个人不能随意改变
    社会公认的语义成分：“老大爷”→尊称；“臭老汉”→憎恶

    （2）形象意义：语义中所包括的人们对客观事物所作的联想而产生的意义内容。
    它是由客观事物产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉方面的感性反映。
    A、 附加视觉形象意义：仙人掌、金钱豹、蘑菇云、灰不溜秋、白花花、丁字路口、爬山虎
    B、 附加听觉形象意义：乒乓球、呱嗒板儿、响当当、霹雳舞
    C、 附加味觉形象意义：香喷喷、臭烘烘、甜丝丝、辣乎乎、酸不溜丢
    D、 附加触觉形象意义：冰凉、火热、硬邦邦、麻嗖嗖
    有时候附加两种形象意义：水汪汪（明亮+灵活） 胖墩墩（胖+矮+结实）
    （3）风格意义：特定语言单位在具体运用中形成的个性特点→使用范围不同造成的
    使用语言时，场合、对象、目的、文体不同→适合特定语境的语言造成某种气氛或格调，包括口语的、书面语的、方言的、行业的、俚语的等方面交际场合或文体的语言特点
    口语：爸、妈、脑袋、撒野、害臊、黑咕隆咚、深更半夜→随便、通俗
    书面语：令尊、令堂、步伐、对抗、覆盖、公允→正式、文雅  
    以上三大方面构成语义内容的整体，三者统一于语义之中，缺一不可。其中理性意义可以使我们认识语言；语法意义可以使我们理解语言；附加意义可以使我们运用语言；三者不仅统一表现于词义中，也表现于短语义、句义等每一级语义单位之中。

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