幼儿教育教研员不是坐在实验室的研究人员，不是一个只要拥有幼儿教育证书的人，更不是一个有几年教学经验的人。她必须已经具备管理、督导、完善、领导一个教室的能力；她除了需要具备专业的学术研究能力外，同时能更上一层楼，帮助孩子和老师发现问题、思考问题，研究问题、解决问题。同时能在这个基础上，提升整个幼教事业。这个人，需要有统筹的能力，需要有亲和力，需要能放下自己，需要能虚心学习。

一个幼儿教育教研员的综合能力包括：
解决问题的能力、观察能力、判断能力、行事的灵活度、应变能力、警觉性、处理危机的能力、调度能力、服务能力、亲和力、沟通的能力、聆听的能力、表达的能力、理解力、专业态度、专业能力、专业知识等。这些能力往往在统筹一项活动时，表现出来和锻炼出来。比如幼儿园老师经常会筹备家长会、户外教学、讲座等，统筹这样的事，需要上述的综合能力。

许多人在统筹事务时，由于自己的视野局限、造成应对与思考能力的低能。这种低能容易表现在抗压能力差，在获得上司同事的批评之后，无法接受与内化，最后选择逃避、敷衍、抵御结果。

无法解决问题之后，如果以逃避、防御回应，其实直接表现出此人的专业态度上有问题。因为此人并没有准备正视自己的弱点，思考克服与转化的方法，而是希望以受害者、或者以小可怜的形象来获得同情或支持。这样的人就更无法承担这个工作了。



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