《人物传记》阅读指导课

 阅读是获取知识的必要途径，也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。语文教学的实践证明，要使学生学好语文，全面提高语文素养，单靠教材内有限的课文资源是远远不够的，必须树立 " 大语文教育观 " ，把" 小课堂 " 与" 大课堂 " 紧密结合起来，这对于培养学生的语文综合素养是不可或缺的，是学校教育不可或缺的有机组成部分。那么，如何有效地上好 " 阅读指导课 " 就成为我们面临的新课题。 人物传记在语文课外读物中占有重要地位。它是一种真实具体、全面系统地记叙一个或几个人的生平事迹的纪实文体。在中华民族的历史上，人物传记远起秦汉，时至今日，以它独特的文字风貌，记述了各类历史人物，展现了不同时代的历史年轮。人物传记是提高思想水平、文学修养的一种重要读物，也是中小学生爱读的一种读物。但是，传记水平不一，优劣各异，这对涉世不深的中学生来说，需要各方面的精心指导。

本节课将主要以《贝多芬传》为例来探究人物传记阅读的方法。 案例主题 有限的教材资源禁锢了学生语文素养的提高，教师必须树立 " 大语文教育观" ，放眼于课外阅读，而人物传记是提高思想水平、文学修养的一种重要读物，如何采取有效地方法进行阅读指导是教学的关键。

案例描述 一、课前准备 1、教师打印《贝多芬传·命运交响曲》并发给学生。 2、要求每位同学都阅读自己最喜欢一个人物传记，并准备好向别人推荐的发言稿。

二、教学目标及指导重点 教学目标： 1、让学生在阅读人物传记活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提