本月我班结合升班教育，开展了主题活动“大班的我”，主题分为以下几个分主题活动进行：我来说一说、我的环境我做主、我帮弟弟、妹妹。今天开展的是第四个分主题活动：我帮弟弟、妹妹。为了解幼儿的原有经验，我们前期组织幼儿进行讨论，主要围绕：怎么哄弟弟、妹妹话题进行。

孩子们也都想出很多好办法：

李悦辰：“送礼物、送好吃、送好玩的”；

小燕：“画一幅有好吃的、好玩的画”；

孙准：“给他们擦眼泪”。老师问：“还哭怎么办”？“再擦”。大家：“会擦坏”。

家妮：“安慰、安慰他们”？老师问：“怎么安慰”？“讲故事、说会儿话。”

孙准：“给他们买新衣服。”老师问：“怎么买？”“画一件，剪下来。”

李嘉雯：“编织小篮送弟弟、妹妹。”

桃子：“做一个维族小姑娘帽子给他们。”

孩子们分成8组，用绘画、制作手工等方式把各自“好”办法记录下来，在老师的引导下，孩子们拿着、想着自己好办法来到三楼小三班，这时班上有一位小弟弟正在哭，先请家妮那组三位小朋友用“安慰”办法去试试，孩子们又分别用自己的方式去哄弟弟、妹妹，弟弟、妹妹一时看见这么多陌生哥哥、姐姐脸上表情变得更紧张了，孩子们把自己的手工作品送给弟弟、妹妹，有的小班小朋友用摇头来拒绝；在老师引导下，有的小班弟弟、妹妹接受了“礼物”，这时李嘉雯小朋友不仅把自己制作小篮送给弟弟、妹妹，还主动用双手拥抱弟弟、妹妹。

经过第一次哄弟弟、妹妹，每位小朋友感受都是不一样的，问到用“安慰”办法小朋友时，孩子们一齐说：“根本不管用”。

反思：第一阶段老师充运用了集体讨论的方法，引导幼儿事先用自己方法来哄弟弟、妹妹，并注意调动幼儿的积极性和主动性，允许幼儿用自己喜欢的各种方式，如第8组幼儿用自己喜欢“折飞机”方式；第7组幼儿用画动物的方式；这两种方式是分组后幼儿自己又想出来的。可见，开放性的提问给幼儿更广阔的思考空间，让幼儿大胆地去想向寻求解决问题的办法。

第二阶段是哄弟弟、妹妹。发现孩子们很想尝试用自己的办法接近弟弟、妹妹，但是不会和弟弟、妹妹交往，而且很“生硬”把作品给他们，势必遭到拒绝。

具体调整策略：

1、           请幼儿事后想一想自己的办法能否哄弟弟、妹妹？为什么？帮助幼儿梳理前面“失败”的原因；

2、           组织幼儿自我调整自己的方式，来寻求解决问题的办法和途径；

3、           在后期活动中，老师要充分发挥作用，来不断地拉近两班幼儿情感间的距离；       -----才老师

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