中班幼儿年龄特点

中班幼儿在搭建游戏中的特点（主体性、目的性、使用和收整游戏材料、数学、空间概念、语言、）

 中班幼儿在搭建游戏

中具体的游戏行为

教师支持策略

1喜欢参与搭建游戏，兴趣很高，男孩儿表现更为突出些儿；

中班幼儿搭建立交桥目的明确后，能迅速开始尝试搭建活动，

1幼儿开始自己搭建立交桥，并尝试用其他形状积木进行替代；

1对于搭建能力较强的幼儿进行有目的指导，鼓励他们通过观察墙饰，引导幼儿尝试搭建第三层立交桥，满足幼儿搭建兴趣；

2从他们搭建水平能看出部分幼儿具备一定搭建经验；

会用长板积木进行连接、延长搭建桥身；

2开始出现合作：两人一起搭建立交桥的现象；

2对于搭建中出现困难或问题，引导幼儿大胆地寻求解决问题的办法，并在游戏结束后利用评价和分享环节，请幼儿介绍经验；

3愿意尝试通过动脑筋、想办法寻求解决搭建问题的办法；

会使用简单的异形积木；如半圆积木搭弯道、S形积木搭吊头、人字形积木搭一层到二层的连接等；

3尝试把几位小朋友搭建立交桥进行连接；

3对于游戏中解决不了的问题可以请全班小朋友讨论，帮助一起来解决；同时，立交桥的保留非常关键，不仅可以让全班幼儿都能看到同伴搭建作品，而且更能从中学到同伴搭建方法和搭建技能，通过相互学习、相互借鉴来不断地提升幼儿的搭建水平。

4尝试使用异形积木搭建的愿望；

游戏中幼儿语言非常丰富，并联系自己生活中原有经验进行充分地交流；

4萌发了搭建三层立交桥的愿望；

4墙饰调整：

一层怎么上二层的？（用弯道积木把一层与二层进行连接）

提出新问题：第三层怎么搭？

5喜欢得到老师的关注和赞许，搭建成功后喜欢用小汽车尝试在桥面行驶，感受游戏成功后的快乐。

个别幼儿总结出边搭建、边收整旁边不用的积木，并按积木的形状进行分类摆放；

5两个立柱搭桥墩不倒，三个立柱搭桥墩不结实，总结新经验；

5对于幼儿在搭建中出现三座立交桥，鼓励幼儿怎么样能把汽车开到别的小朋友桥上去？（把每位小朋友搭的立交桥与其他们小朋友进行连接）