发生背景

最近孩子们已经能够搭建出两层的立交桥，而且孩子们相互学习、分享合作的能力也有所提高。观察孩子们在这个区域的活动情况，给予适当的指导和支持，让孩子体验到成功！近期的主要目标。

互动主题

通过和孩子有效的互动，帮助幼儿在搭建活动中更上一个台阶，体验到成功。

幼儿

教师

分析

过

程

1陈奕君今天自己搭建了一个两层的立交桥，很开心，赶紧让我看。

他拿小汽车在自己搭建的桥上走了一下，也发现了这个问题，就自己在“断裂”处摆放了小长方体填充、鸭子嘴等连接。经过他的一番“修补”，问题还真的解决了。

2李悦辰在陈奕君搭建的双层立交桥旁边搭建了一个高架桥。

李悦辰听我这么一说，走到陈奕君搭建的桥旁边，仔细看了看说：“还真是。可是怎么连呀？”

听我说完，李悦辰仔细看了看然后说：“哦，我知道了，用异型积木就可以了。”说完，他从玩具柜里拿了一个“人”字型的积木，将自己刚才搭建的向右拐的“半圆形”积木替换掉。别小看这个异型积木，经过他的“替换”，原本没有关系的两座立交桥被连接成一座“三层”立交桥。

1看到他搭建的两层拐弯的坡度连接处有“断裂”，就让他拿一辆汽车试一试，自己看看怎么解决。

在活动区小结的时候，让陈奕君介绍自己的这一问题及解决办法，帮助幼儿梳理、分享经验。

2李悦辰在建筑区活动中属于搭建技能比较高的孩子，各种积木运用的也比较好。为了帮助他提高，再上一个台阶，我引导道：“旺旺，你搭建的桥真高呀，你的桥要和陈奕君搭建的双层立交桥连起来，不就是三层了吗？”

我用手指着他搭建的高架桥的拐弯处说：“你的桥向右拐，他的桥在你的桥左边，你说应该想什么办法就可以将你们这两个立交桥连接成一座三层的立交桥了？”

在活动区小结的时候，请李悦辰讲评，将搭建三层立交桥的经验、方法和小朋友们分享。

1用语言引导的方式引导幼儿自己发现问题、解决问题。

2通过教师有效的指导，使孩子的原有经验得到“突破”，通过异型积木的“替换”，亲自感受到“三层立交桥”的效果，并通过活动区域讲评环节，使这一经验得以和全班幼儿分享。

互动结果

1两个孩子的搭建水平均在原有水平上得以提高，积累了新的搭建经验。

2在活动中，孩子通过充分的探索、体验，获得了新的经验，体验到成功。

3通过讲评环节，新的经验得以分享，给全班幼儿以启示。

4教师细致的观察、有效的指导，是活动的顺利进行、孩子们经验的保障。

互动反思

1及时将孩子们的经验进行分享，不仅使搭建的孩子活动更大的成功体验，也为其他孩子获得搭建经验起到了的桥梁作用。

2下一步将出示“三层立交桥”搭建方法的墙饰支持，帮助孩子们建立经验。

3将对这个区域的活动情况进行连续的观察。