双十一网购热，跟着凑了热闹，买了5本书，其中一本是《改善学生学习态度的58个建议》。当时购买这本书的主要原因是因为它的英语标题“Closing the Attitide Gap”一下子触动了我的心弦，因为我一直认为学生学困不是因为智商而是因为情商造成的。读完后才了解到这本书的作者巴鲁蒂.卡费勒曾经任小学和中学教师多年，获得“年度优秀教师奖”，担任校长期间，三次带领学校入选“全美最佳高中”，现在是美国备受欢迎的演说家和咨询师。德克萨斯州的迪金森市还将2月8号作为“巴鲁蒂.卡费勒”日。

我们常说“态度决定一切”。环境对认知、情感和意向有着很大的影响，但是不同的人居于同样的环境，认知也会不同，产生的情感不同，采取的行为意向也不同，结果自然不同。作为教育工作者，我们对有些环境可能无能为力，比如社会环境和学生的家庭环境，但是我们在学校仍有权利和能力为他们营造好的时空环境，比如自己教学目标、课堂授课方式、对待学生的态度、与学生的关系和指导学生的能力等。

只有赋予学生积极主动的学习态度，才能提高他们的学习力和学习成绩。

一

人是环境的产物。学生所在的家庭环境、社区环境无疑对他们的学习态度会有影响，古代“昔孟母，择邻处”讲述的就是环境对人的成长和品格养成具有重要的影响。这些处于不良环境中的学生需要的不是老师的遗憾和同情之心，他们需要老师的启示、支持和鼓励，老师有责任是激发他们每天充满自信，拥有变得更加优秀上午“主动追求的想法”。

环境的风气对学生的学习态度具有深远的影响，但是很多学校忽视了营造有利于学生成长的环境，没有积极的校园文化和教师文化，没有自己班独特的班级宣言。一些同学会受到耻笑和欺凌。巴鲁蒂.卡费勒认为教室的气氛对于学生是否以最佳的状态学习起着重要的作用，教室应该“优先培养一种包容性的风气和环境，以促进学生健康成长，并取得优异成绩。”巴鲁蒂.卡费勒还认为掌握着权利、影响和权威的学校的人和事可以轻而易举地影响到学校的环境和风气，但在考虑到学校的整体环境和风气之前就认定教学方法和教室管理存在问题，这对学校是有百害而无一利。我们很多学校的状况正是如此，学校自己无特色，一味指责老师的教学与管理。巴鲁蒂.卡费勒说“把态度当作是一辆汽车，而环境和风气就是一条隧道。隧道的另一头就是你的终点：结束成绩差异。”

作为一名教师，我们没有办法改变学生的家庭情况，也没有办法改变整个学校的风气，但我们仍旧有可以改变的地方，如：自己的态度、对待学生的态度、自己与学生的关系、课堂教学环境、给学生中肯的指导。

阿拉伯有句谚语：“一个人跳舞跳得不好，却说敲鼓的人敲的不好”，反省自己是否也有这样的心态问题？停止抱怨，通过改善自己而转换学生的学习态度。

二

老师的态度是决定学生成功是否的首要因素。对于来自社会的各种困难、压力和弊端，老师应该具备乐观和自信的心态，尽力保护学生并且鼓励他们为消除顽疾贡献自己的力量。热爱自己的教学工作并将视学生的成功和未来为自己的使命，尊重学生、理解学生、关心热爱学生、信任学生并让他们感受到你对他们的尊重、理解、关心、爱护和信任。除了有自己的教学目标，对自身的专业发展有较高的期许外，要为学生制定短期和长期的目标，帮助他们制定每天的学习计划。率先垂范，引领正确的方向并作做学生的榜样，因为教师有多努力，学生就有多成功。巴鲁蒂.卡费勒建议老师们每天对着镜子进行自我反省和自我评估，问问自己：我是谁？我在做什么？我最近都做了什么？

家庭中“有其父必有其子”，其实这也适合学校。老师往往会成为学生模仿的对象，所以“有其师必有其生”有很大的道理。以前，我们曾私下观察过一个老师所教的学生中后来离婚的特别多，原因与老师自身的生活哲学和婚姻观念有着一定的关联。一个淡泊名利心平气和的老师培养出的学生也有着同样的性格。

教师不仅授予了学生知识，而且为学生的性格养成留下了不灭的痕迹。

三

老师必须了解学生，才能转变他们对待学习的态度。要想了解学生，就要走进学生，了解他们的过去和现在的生活，了解他们的兴趣和需求，了解他们的学习方法，了解他们的困难和障碍，了解他们的目标和指向。唯有了解，才能理解；唯有理解，才能共鸣；唯有共鸣，才能激发；唯有激发，才能转化。

有些孩子学困并不是不努力，而是学习基础薄弱或者学习方法与众不同。老师常常将这部分学生误解为懒惰或者笨拙，因为不能充分了解，因而不能采取合适的策略。尤其是现在“一刀切”教学模式和要求，有相当一些学生不能正确的了解和发挥自己。

教师应该具备敏锐的观察力，洞察每个孩子的特点，有能力为每个孩子创造适合他们自己的教育教学环境。

两年前曾经看过一部印度电影“Every Child Is Special（每个孩子都是独特的）”，深受启发与感动。主人公伊夏在只关注分数和名次的家长和老师们眼中是个问题儿童，就连他的爸爸也不能理解他并将他送到寄宿学校。幸亏美术老师尼克开始找寻伊夏不快乐的原因。原来伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，是一位有学习障碍的儿童，他开始对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了快乐、自信和成功。 

什么原因造成了一些孩子的学困，我们有过了解吗？是你的讲课方式不符合孩子的学习类型？是你讲课的内容不符合孩子的需要？还是你讲的内容超出了孩子接受的能力？在抱怨之前、在责备惩罚之前，先让我们走进孩子、了解孩子吧。不然，尽管我们很努力，却得不到孩子们的成绩回报；尽管我们很尽心，却得不到孩子们的理解。

家校合作，融洽师生关系和家长关系，共同站在孩子的高度实施教学，才会产生真正的学习。

四

在这个世界上有两种爱是最无私的，一是父母对子女的爱，另一个是教师对学生的爱。我一直坚持认为教师对待学生应该具有父母心，教育学生和教育子女并没有区别。

没有不喜欢自己孩子的父母，也没有不喜欢学生的老师。仅仅喜欢并不够，还要让学生体会到你对他们的尊重、关心、喜爱和欣赏。美好的情感需要表达，只有体会到来自他人的尊重、关心、喜爱和欣赏，学生内心才能产生同样的情感去对待他们人，才能产生向学向上的强烈愿望。

然而，现实生活中因爱而恨的例子并不鲜见。我们明明付出的是爱心和关心，而孩子和学生体会的确实冷漠和仇恨。这不得不令我们深思。重要的不是我们说什么，做什么，而是孩子和学生感受到了什么。

爱孩子和学生并不代表对他们一味迁就，你爱纵容，老师在学生面前也需要不卑不亢。记得某校一个老师正在上课，有两个学生大闹了起来，其中一个孩子拿出了尖刀。这个老师吓得扔掉书就跑了。还有的老师对考试作弊的孩子不敢管理，对上课乱走动的孩子听之任之。如果一个老师对学生充满恐惧，又怎么能鼓励他们他们，激发他们呢？

五

教室文化对学生的学习和成长起着重要的作用。巴鲁蒂.卡费勒认为学生不应该在四处空空的校园里生活，不应该在四处空空的教室里学习。校园的模样彰显学校的文化特色，教室的模样则彰显班级的文化特色。

我曾在班级的墙上挂出“静、净、兢、精、竟”和“步步为赢”的书法作品，也装点出“格物致知，宁静致远”的宣传墙面来展示学生的未来梦想卡片、读后感、每月学习计划、月总结和优秀作业，但对比巴鲁蒂.卡费勒建议还相差甚远。他建议在墙上张贴目标宣言和愿景、全校标准化评估目标、学业优秀标准、学习目标和策略、“荣誉墙”、名言警句、与学生有关的历史图片、知名大学图片、职业名称和描述等。通过这些措施，创设一个积极向上的学习环境，调动学生的积极性和自信心，更加清晰认识自我与外界社会，对自己和未来的态度朝着良好的方向转变。

六

我们的教学为什么低效或无效？我想很重要的原因就是教学脱离了生活，教学的过程中“故事”的缺乏使得教师没有职业幸福感，学生没有学习快乐感和成功感。

巴鲁蒂.卡费勒说他每次问自己“我是否‘了解自己的学生’时，我的回答都是‘不’”。

巴鲁蒂.卡费勒认为历史知识的缺乏会让学生迷茫，教师要了解“学生们的故事”并讲给他们听以帮助他们了解“自己是谁”，更加理解和珍惜自身的力量，完成自己所期待的事情。教师还应该向学生讲述“自己的故事”，让学生了解尽管有人遇和他们相同的困境，但他们却坚持了下来走向了成功，理解了这些非凡的历史，就会效仿前人的做法。教师应该关注现实实际，了解自己的学生。课堂里的每个学生都有自己的故事，并且各具特色，教师的授课内容应涉及学生的生活，学生所学的内容应能应用于自己的生活。

教师的责任之一就是改善学生看待自己的方式。把学生当做并帮助学生把自己看做是漫长而伟大的历史成就的延续，伟大品质的继承人，能力丰富的明日之星。

七

想提高学生的成绩，就先从改变他们的态度做起吧。

《改善学生学习态度的58个建议》  巴鲁蒂.卡费勒 （美）著 中国青年出版社出版