《大班幼儿户外一物多玩游戏设计研究》

开题报告

一、选题背景

《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》是每一位幼教同仁应熟知的，为幼儿教师的发展指明了方向。它们共同之处是将健康领域作为五大领域之首，由此可见健康在幼儿发展期是多么重要，而户外体育活动是健康领域中很重要的活动形式。在工作实践中，我也深刻认识到健康领域在幼儿园实际操作中，还存在方方面面的不足：活动形式单一，活动器械缺乏，活动内容空洞，活动时间和活动量满足不了幼儿的身体发展等等。尤其是幼儿对户外体育活动的兴趣和专注力不够，没有让幼儿真正体验到户外体育活动的快乐。那么，如何在户外体育活动中培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质，提高幼儿对环境的适应能力，是需要我们积极挖掘和探究的。

活动形式单一，不能充分发挥器械的多种功能，不能充分激发幼儿活动的主动性，不能满足当代幼儿的发展需求。如何做到让幼儿乐于参与，喜欢玩耍，对活动充满无限动力。一物多玩它不局限幼儿的年龄、性别、经验，而是因地制宜的发挥玩具的最大作用。同时，也能加大发挥幼儿在户外活动中的主体性，一物多玩的游戏设计会为幼儿开展户外体育活动提供更有效的发展，由此凸显出一物多玩的优势。5—6岁是幼儿园大班的年龄，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，从心智与能力方面更适合参与一物多玩的游戏。所以，大班幼儿户外一物多玩游戏设计研究是非常有价值的。

二、理论依据

(一)课题界定

一物多玩：从同一种玩器具出发,变幻出各种各样的新玩法、新创意。

（二）支撑理论

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”而一物多玩可以充分的发挥幼儿的自主性、主体性、探究、创新等能力。大班幼儿在户外体育活动中，熟悉并掌握了器械的基本玩法，容易引导幼儿去挖掘其新的玩法，创新设计出一物的更多玩法。例如沙包，教师可以在户外活动时，引导幼儿大胆想象其多种玩法，主动地探索出抛接、投掷、滚动、运输等，使他们成为创新玩法的主导者。

三、实用价值

《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”幼儿在一物多玩的过程中不断地思考、发掘，这样既激发和培养了幼儿的体育兴趣，又提高了其参与体育活动的积极性和主动性，不仅锻炼他们的动手操作能力，还可以培养幼儿的语言表达能力。同时，也可以培养幼儿同伴之间的团体合作精神，最终让孩子们体验到成功的喜悦感和自豪感,让玩变得更丰富更生动,更有了情感上的意义.

四、研究方法

1.文献研究法：以《纲要》《指南》为指导，通过查阅相关书籍，为研究提供理论指导。

2.行动研究法：从幼儿的户外实践反馈中探索大班幼儿户外一物多玩游戏设计。

3.案例研究法：以具体的案例来分析论证研究的有效性。

4.观察法：在自然状态下获取大班幼儿户外一物多玩游戏设计的事例。

5.通过“实践--研究—实践—反思—再实践”的方法验证课题的可行性。

五、研究内容

教师所做的课题研究、教育教学等工作都是为了更好的服务幼儿，本次的研究也是以教师为主导，幼儿为主体，采取各种方法尽可能引导大班幼儿参与并设计出具有创造性的一物多玩游戏玩法。改变形式单一，内容简单的户外活动。以下是本次课题的具体研究内容。

(一)合理投放器材供幼儿挖掘一物的多种玩法

1.考虑大班幼儿的年龄特点有针对性投放材料。大班幼儿开始喜欢有挑战性的任务，在材料的投放上选择难度稍微大一点的材料，激发幼儿的探究性。

2.充分地发挥废旧物品再利用

生活中废旧材料是幼儿所熟悉的，这样幼儿的已有经验就比较丰富，更容易发挥自己的想象，发现新玩法。

(二)发挥大班幼儿在一物多玩游戏设计中的主导性

1.以幼儿的兴趣为出发点，尽可能多的调动幼儿的积极性，主动参与到一物多玩的活动中，大胆想象设计出具有创造性的玩法，这些玩法也能极大促进幼儿身心健康的发展。

2.循序渐进，由易到难。大班幼儿已经基本掌握了器械的一般玩法。但对于一物多玩的认知方面有些局限，需要慢慢的发散幼儿的思维，创新玩法。

六、研究过程

第一阶段：准备阶段（2019年4月---5月）

1.撰写课题申报评审书。

2.做好课题研究前的观察与信息搜集。

3.收集文献资料，制定阅读目标，提高自身业务理论水平，为研究提供帮助。

4.设计器械投放材料及顺序，做到科学合理。

5.设计好家长及教师调查问卷，以及户外活动的观察记录表格。

6.确定器材投放的材料及数量。

第二阶段：初步实施阶段（2019年5月--2019年8月）

1.制定“大班幼儿户外一物多玩游戏”教学内容，形成活动设计，实施教学计划。

2.家园合作用废旧材料制成的玩具投放到活动中。

第三阶段：系统实施阶段（2019年8月--2019年10月）

1.做好户外活动的观察与记录，并整理相关材料。

2.发放家长及教师调查问卷，做好统计工作，总结分析问卷调查，形成调查报告。

3.进行阶段性反思与小结。

第四阶段：总结阶段（2019年10月--2019年11月）

1.形成课题中期总结报告。

2.进一步完善“大班幼儿户外一物多玩游戏活动设计”活动方案

3.逐步积累过程性资料，形成研究成果。