听了吕老师的课有以下几点想法：

值得我学习的地方：

1.创设有趣的教学情境既激发学生的学习兴趣，又为学习新知做好了铺垫。

老师创设游戏“分奖品”这一活动，激发学生学习兴趣的同时，还让学生在快乐中体会到怎么分公平，也就是同样多，无形中渗透了新知，为后面的探究积累了经验。

2.教师注重发挥学生学习的主动性，让学生在数学活动中经历知识的形成过程。

教学平均分的方法时，通过让学生分一分、摆一摆、说一说等数学活动，放手让学生动手操作把12个桔子平均分成4份，然后汇报不同的分法，即让学生通过互相交流明白平均分及平均分的方法，又展示了学生不同的思维，培养了学生的创新能力。

与大家探讨的地方：

1.可根据学生的生成及时补充板书。

课前的一个游戏分奖品铅笔，学生说每人三个公平，这时老师就可以抓住的话接着引导为什么这样公平，让学生体会到同样多才公平，这时老师就可板书“同样多”，学生在后面表达什么是平均分时就会用到这个词了，不用老师再引导。

2.可以调整的两个小环节。

老师出示了平均分的概念后又让学生说一说什么是平均分，我觉得可以将这两个环节调换过来，让学生结合例子和前面的分的同样多的活动用自己的话说一说什么是平均分，然后老师再板书定义，我们给学生表达自己真正想法的机会。

3.教师要及时小结优化方法。

学生动手操作反12人桔子平均分成4份，学生展示分法时让第一位学生说完自己的想法后再纠正他的错误会让更多的学生明白平均分的概念。四种分法汇报完后老师可以及时的小结出方法，即每份先分同样多，再把剩下的分的同样多；还可以优化分法，再增加一个练习，及时的让让每一位学生再用一个一个分的方法分一分。