《时间的计算》教学案

备课时间：2013-10-14  使用时间：      主备人： 黄海波

【教学模式】学测评三元教学模式

【教学内容】小学数学三年级上册第62页 例1、例2

【教学目标】

1、知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、过程与方法：会进行一些简单的时间计算。

3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

【教学重点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

【教学难点】求经过时间

【教学准备】时钟模型、投影仪、课件

【教学流程】

一、情境导入（3分）

猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、自主学习（5分）

1、学生自主学习教材62页

自学指导：①时和分的进率是多少？

②怎样用不同的方法求经过时间？

2、学生汇报

①1时是60分，2时就是2个60分，60+60等于120分。

②小明7时30分离家，7时45分到校。

a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、 45－30=15，是15分钟。

3、教师小结：

4、尝试练习：

①、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（   ）分      2分=（   ）秒

②   a、50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。

b、一节课是（  ）分，课间休息（  ）分，再加上（  ）分，就是1时。

三、自主练习（8分）

师：通过刚才的自主学习，同学们学会了时和分的时间换算和求简单的经过时间，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

1、完成P62“做一做”中的第2小题，

2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、当堂检测（发试卷）

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！ 

五、评价总结（4分）

1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成情况。

3、教师总结错题的类型，再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。