《小数的大小比较》教学案

备课时间：2012-5-15   使用时间：        主备人： 黄海波

【教学模式】学测评三元教学模式

【教学内容】小学数学三年级下册第90页例2及相关练习

【教学目标】

1、知识与技能：通过自学，引导学生经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程；体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

2、过程与方法：通过学习，培养学生知识的迁移类推能力。

3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】学会小数的大小比较。

【教学难点】比较小数大小策略的多样性

【教学准备】多媒体课件，米尺。

【教学流程】

一、情境导入（5分）

1、师：同学们，最近我们学校四年级的四名男生展开了一场激烈的跳高比赛，成绩是这样的：

                                                                               单位：米

2、师：请同学们仔细观察，你能不能给他们排出名次呢？

    第一名      第二名      第三名      第四名

  （      ）＞（      ）＞（      ）＞（      ）

3、引入课题。

二、自主学习（10分）

1、学生自主学习教材90页例2。

自学指导：在比较的时候，可以把他们的成绩化成厘米再进行比较。还可以怎么想呢？

2、组内交流：你想到几种比较的方法？

3、学生汇报总结方法。

（1）可以把他们化成厘米后，再按照整数比较大小的方法进行比较。

（2）例如，也可以想1.2米就是1米2分米……

（3）借助米尺，越排在后面的数就越大。

4、尝试训练：（教材90页做一做）

5、教师强调总结：比较两个分数的大小，我们可以先比较这个小数整数部分的大小，整数部分大的小数就大，整数部分相同，就比较十分位的大小，十分位大的小数就大，十分位如果也相同，就比较百分位的大小，百分位大的小数就大，以此类推。

三、自主练习（8分）

1、师：通过刚才的自学，同学们已经掌握了比较小数大小的方法。下面，我们进行自主练习。

（1）教材92页练习二十一第3题。

（2）比较下列每组中两个数量的大小。

     0.08元○0.11            2元○1.95元

     0.6元○0.9元            1.01元○0.99元

     0.45米○0.48米          0.2米○0.07米

     1.9分米○2.01分米       3分米○2.7分米

（3）教材92页练习二十一第5题。

 2、再次强调：在比较小数大小时，注意策略的多样性。

四、当堂检测（13分）

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！

五、评价总结（4分）

1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成情况。

3、教师总结错题的类型，再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。