参与者：一位女听友

倾诉者说：

我是一个非常累的妈妈，感觉被ADHD的孩子耗光了所有的能量。

我有2个儿子，大儿子12岁，上初一，上小学2年级的时候确诊了ADHD，已经5年了。小儿子5岁，上幼儿园中班。

我一直在上班，就去年6月份辞职在家呆了大半年，今年开年我出去上班了。

我目前42岁，感觉我这40多年的人生都比较顺利，学习和工作都还不错，除了老大的养育和教育，真的太难了，太消耗人了。

他从幼儿园开始就是老师经常投诉，找家长，那时候我们以为是孩子调皮，就给老师送礼。后面上了小学，就是谁碰到他了，他一定还回去，就是绝不吃亏，哪怕别人是不小心的。

小学二年级的时候，印象特别深刻，数学老师在10.1期间每天找我，说孩子在学校总是大喊大叫，严重影响老师上课，那时候我们就带孩子到处去看，然后是2020年疫情解封后我们就带去医院做各种检查，同济、儿童医院、省人民的专家号都看过。都有说多动症。后面做过行为训练，感统训练，沙盘训练，反正好几年我带着孩子到处看，也是从那时候开始我知道往后的人生会不同，事业上也不敢有多的追求。

孩子的情况就是除了分心、学习困难、考试困难、情绪问题这些一直存在，然后还有情绪问题，小学低年级是大喊大叫影响老师上课，每天回家大哭，后面做行为训练后回家大哭的情况有改善。

再后面是跟老师顶嘴，对立违抗，也是好几年，学校老师受不了。

5年级的时候换班主任，接受不了他，要求我们陪读，后来6年级我们把他转回老家去读了一年。

初中又转回来。他成绩很不好，不爱学习，执行困难，每天迟到，一个星期洗一次澡，刷一次牙。每天都喊好烦，喜欢玩手机，对现实世界的一切都不感兴趣。非常难沟通，几乎没办法沟通，不能催他，不能说他，不能提醒，只能表扬，每天要我哄，不知道怎么哄，好累，每天要搞一次耗光我的能量，不顺着他，他就大喊大叫，又担心邻居的投诉和对小宝的影响。

我对他的学业已经没有要求，只希望他不要消耗我就行了。拖着他走了5年，我实在是走不动了。

现在我只想逃离他，不想面对他。他一闹我就会觉得腹部发紧，就是无法放松的那种感觉，经常失眠，因为他每天晚上睡前都要找我闹。

爸爸对孩子的态度，最开始的几年他一直不愿意接受的，一直说是我的问题，每次孩子一闹他就指责我，我是腹背受敌，特别的无助和孤独。

这1-2年爸爸的态度稍微有改变，不会那么频繁地指责我了。但是孩子还是主要是我在管。

索引条目：

1、ADHD的孩子自身的情绪化，社交障碍，注意力难以集中，学习生活困难四个方面导致孩子内在脆弱多变。并不是孩子本身不想好，而是因为神经系统地质分泌紊乱、神经发育障碍性疾病导致孩子遭遇到的挑战太大。

2、有些多动症孩子在成长过程中，随着大脑神经系统发育和环境改善，症状会逐渐减轻甚至消失，能够像正常人一样生活---早期诊断和规范治疗对改善预后，跟家庭和社会的支持同等重要。

3、每个ADHD的孩子家庭中往往是母亲陪伴更多，导致母亲个人耗费更多，苦不堪言，要谨防妈妈因过度透支导致的家庭失衡和个人身体状况。

4、每个ADHD的孩子家庭中往往是母亲陪伴更多，父亲在外打拼，压力在于赚钱为孩子后路做准备，所以父亲的压力体现在工作上，往往不易被人察觉。

5、每个ADHD的孩子家庭中父母系统，延伸到外公外婆爷爷奶奶这一层面的系统，两个系统彼此深度支持---生活，工作，精神，心理各层面的支持系统，尤为很关键。

6、陪伴孩子每个ADHD孩子的母亲（父亲），是隐形的需要被关爱者和支持者，因为母亲或者父亲身份角色，导致人们误以为父母付出多少都是理所应当，而忽视她们的辛苦疲累，日积月累下她们的问题更值得关注。

7、教育和学校层面还需要细分，应细化到对每个特殊孩子的特殊教育，有相对合理化的特殊学校或班级分类管理和教育教学，而不是把类似ADHD的孩子和其他孩子都混杂在一起办学，这实际上是极其懒惰的不作为，而痛苦都由家长、学校班主任和各科任老师在分担。

8、每个红尘生命的内在空间是有限的，需要身边支持系统持续有效的支持和托举，这对于每个ADHD的孩子家庭务必重要。

9、早发现早治疗，积极的康复治疗和训练对于每个ADHD的孩子特别关键，愿父母、社会和教育工作者能多多关注特殊生命状态的小生命们。

10、陪伴每个ADHD的孩子的父母，要主动向身边人敞开，清理，其他人的聆听、懂得和托举对于她们极其重要和迫切、

11、每个ADHD的孩子家庭中往父母的齐心协力同心同德，始终是面对一起困难的压舱石。

12、并不是只有表扬赞美才是安抚ADHD的唯一良药，而是在情绪有苗头的时候，对孩子的聆听和懂得特别关键，特别是情绪化表达后面的渴望，需要，期待，心情……能被抻开，看到，然后表达和互动，这是父母都需要提升的能力。

13、让每个特殊状态的孩子及其家庭有尊严，有保障系统支持下的生活，是所有人都要一起努力的事情。