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人的本质是“社会关系的总和”。孩子出生那一刻，就开始社会化的进程。

所谓“社会化”，简单说，就是适应社会和影响社会的过程。一个孩子要完成社会化，他要学习和掌握一定的生活技能、行为规范以及职业技能等等。

换个角度说，社会化对孩子有着重要的作用和影响，它帮助孩子融入家庭、学校以及社会，帮助孩子养成公民意识、社会责任感和行为规范，帮助孩子掌握社会化所需的知识和技能。

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一般认为，孩子的社会化主要分为三个阶段：3-6岁阶段、7-12岁阶段以及13-18岁阶段。

在3-6岁的阶段，孩子语言表达等方面快速发展，开始学习如何与人相处，开始有个体意识和规矩意识。这一阶段，通常被认为是孩子社会化基础形成的阶段，也是最为关键的时期。这个时期怎么样，极大地影响甚至决定着孩子后面的成长和发展。

在3-6岁的阶段，我们家长可侧重“陪伴”。多进行亲子活动——比如讲故事、读绘本，多带孩子交朋友，让孩子多跟别人接触，多与小伙伴们玩耍，玩“过家家”之类的游戏，学会说“谢谢”、“对不起”等等，学会交换小礼物和分享，也学会“小兔子乖乖”要乖乖但“妈妈没回来”门也不能乱开。

在7-12岁的阶段，孩子已经有了3-6岁期间积累起来的一定的社会化能力基础，能够较好地与人沟通和交流，养成了一定的规矩意识，并开始有男女性别意识，开始倾向于男的跟男的玩、女的跟女的玩，也主动要求玩网络游戏、上网交友等虚拟社交。

在7-12岁的阶段，我们家长可侧重“引导”。引导孩子守时、遵守规章制度，比如不迟到、遵守课堂纪律；引导孩子大胆向老师请教、积极跟同学交流；引导孩子学会管理时间，做事有计划和时间安排；引导孩子正确与异性交往；引导孩子正确对待网络和游戏，分清虚拟与现实，防止沉迷于网络虚拟世界；引导孩子做家务劳动，参加学雷锋、献爱心等集体活动，培养孩子的爱心、责任心和集体荣誉感。

这一阶段，除了“引导”，更重要的是“引领”。我们作为家长的，自己首先要做到表率作用，给孩子做个好的榜样，比如守时、不沉迷手机、积极开展社交、积极参加公益活动等。

在13-18岁的阶段，孩子已经掌握了跟同性小伙伴交往的技能，更加独立地与人交际；正处于青春期，好奇并与异性交往，“早恋”等开始频发；对自己的兴趣、能力逐渐有自己的认识，显得更为“叛逆”；开始思考“我是谁、我来自哪里、我要去往何处”这一人生哲学问题，梦想和理想也逐渐清晰起来，更加有自己的想法，社会责任感也跟着越来越强烈；与此同时，学习、升学、就业等方面的焦虑也渐渐多了起来。

在13-18岁的阶段，我们家长可侧重“指导”。指导孩子正确与人交往，注意“近朱者赤、近墨者黑”；指导孩子正确看待青春期和异性关系，树立正确的恋爱观；指导孩子进行学习和生涯规划，正确认知自己的兴趣爱好及特长，树立正确的人生目标与理想，培养孩子的家国情怀和社会责任心。

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以上“三个阶段”的说法，主要是按照年龄来划分，更多体现的是孩子“适应社会”这个层面。其实，社会化还可以从孩子“影响社会”这个层面进行划分，简单说就是看孩子是“依靠社会”，还是“贡献社会”。

孩子婴幼儿和上学阶段，主要是“依靠社会”，靠家庭、学校和外界来抚养和成长成才。这个有很明显的年龄阶段，也就是通常所说的“学龄”。

孩子到了“贡献社会”阶段，也就是参加工作、贡献和影响于社会阶段，这个就不好简单地以年龄来划分了，毕竟有的孩子初中毕业（一般15岁）就开始工作，有的高中或中职毕业（一般18岁）开始工作，有的大学毕业（一般21-22岁）开始工作，有得甚至研究生毕业后（硕士一般25岁，博士一般29岁）才参加工作。

这应该是社会化的第四个阶段，而且还是一个非常重要的阶段。

孩子开始参加工作，初入职场，会遇到很多的困惑和挑战，有些孩子甚至觉得自己不适应工作和工作环境，不会跟同事和外界打交道。

尽管学校，尤其是高校，都会给学生开设职业生涯规划、求职面试、社交礼仪、口才与沟通、办公软件和现代信息技术应用等课程，为孩子进入职场做了一定的铺垫，但这些还不够。还需要家校协同，需要我们家长为孩子“赋能”：

多给孩子关爱、鼓励和信心；帮助孩子了解工作、认识职场；帮助孩子提升职场交际技能和工作技能；尽可能整合资源，助力孩子职场成长和职业生涯发展。

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事实上，孩子社会化的阶段没法绝对地划分，不存在明显的划分界限，并且还因人而异，不好一概而论。以上四大阶段，只是大致的说法罢了。

但是，这四大阶段，对孩子的成长成才确实至关重要。而且，这四大阶段存在一定的因果关系，前面的阶段是基础，对后面的阶段会产生重要的影响。

比如，孩子在“3-6岁的阶段”，如果没有养成规矩意识、不懂得尊重、不懂得分享，他在上小学以后，可能会难以适应学校的生活，没法融入集体，出现上学迟到、上课捣乱、欺负同学等不良行为，成为别人眼中的“熊孩子”，导致别人不愿意跟他交往，甚至被集体孤立，进而影响他的心情、自信心、学习等等。

这也是为什么有“3-6岁最为关键”、“七岁看大”之类的说法。

当然，也不是说前一个阶段没社会化好，没养成良好的习惯，后面就改不了。有些孩子，醒悟和成熟晚些，通过持续的教育或遇到某件事情，醐醍灌顶，突然顿悟，也会成长成熟起来。

此外，社会化要根据孩子的实际来，要符合孩子的年龄特征和个体发展水平，既不能忽视孩子的社会化，让孩子像“狼孩”一样不接触社会，也不能拔苗助长、让孩子过度社会化，不能让孩子失去本该有的童真，在小朋友阶段就变得很“早熟”、“老成”，甚至还自称“大哥”，动不动就吩咐“小弟们”去“做事”——比如收“保护费”啥的。