在多数人的心目当中，辍学好像已经离我们非常遥远了。是的，我们心目当中的辍学——交不起学费、觉得读书没用等原因导致的辍学基本没有了。但由于心理原因导致的辍学却与日俱增。辍学的孩子中，仅在我这里做过心理咨询的，就几乎遍布周边县市所有初高中的每一个年级！

孩子辍学是一户家庭撕心裂肺的痛，而且这种痛，外人很难理解。是什么原因导致了孩子的辍学？表面上原因有很多，什么网瘾啦，成绩下滑啦，同学关系不好……但我们发现网瘾同样有不辍学的，成绩差照样有坚持学习的……

那是什么原因导致孩子的辍学呢？抛开那些被性侵之类的极端个案，我们发现，孩子辍学的主要原因就是内心的撕扯，内心无休止的撕扯耗竭了孩子的心理能量，使得孩子再没有心力去应付学校带来的挑战。

孩子内心的撕扯会导致心力的耗竭。

小A是一个活泼外向的女孩，在一所名校读初三，父母都知识分子，在体制内有很好的工作和地位。小A小学成绩一直都不错，父母对她的期望也挺高。初中升入当地最好的公办名校，父母托关系给挑了一个最好的班。看起来一切都往很好的方向发展：良好的小学基础、最好的公办初中名校、最好的班级、父母有文化有地位、经济基础足够负担所有额外的学习费用，可在初三的某一天，小A辍学了。

导致小A辍学的原因，表面上看是初二下学期开始，她迷上了手机。具体来说，是追星，一天到晚抱着手机追星。小A给我展示了她手机上数千张这位明星的照片及小视频。一边展示一边和我说，这位明星和其他的流量明星有什么不同，说他怎么怎么努力，怎么一个人到韩国打拼，怎么从默默无闻到三流配角，再到一流明星的奋斗史。小A告诉我，她最大的愿望就是能去现场看他，能和他说说话。我告诉她，我虽然不能马上让你在现实里看到他，但可以让你在想象中看到他，和他说话。

于是，我们进入的潜意识，她在潜意识里和他对话，那明星在想象的世界里告诉她说：“你要努力！希望你也能一起站在这个舞台上！”小A流着泪说：“我会的，我会的。”

经由这个想象，我们看到了小A的内心世界，她还是非常上进的，或者说她还是非常想上进的。可为什么一个非常想上进的女孩子会走到辍学的地步呢？我们来分析一下她的心路历程。

上初中后，小A非常想取得好成绩，想考到班上前几名。但是，我们知道名校好班，集中了大量的优秀生源，要想在这样的班级里考进前几名非常难。小A非常想考好，她觉得我应该优秀，应该考进前几名。现实是，她考不进前几名。

过往的教育、父母的期望及自己的愿望都不允许这样，于是，她每天都在“我一定要优秀，一定要考进前几名”与“我考不进的，怎么努力都考不进，我太差了”这两个矛盾的思想中撕扯，在这场漫长的拉锯战中，小A的心理能量慢慢地耗竭了，她心力憔悴，无力再去面对学校的挑战。而这时候，由于父母工作非常忙碌，又无暇顾及到她。于是，她日渐耗竭的心理能量无法从父母那里得到补充。成绩也就日渐下滑。

成绩下滑到中下水平，她无法接受这样的自己，她只愿意接受优秀的自己。那到哪里寻找这样的寄托呢？于是，她找到了那名明星，一位人设很努力很上进的明星，把自己未实现的优秀投射给他，通过崇拜他，幻想自己就像他一样优秀。于是，伤痕累累的心就受到了安慰，仿佛自己也优秀了起来。最后，在明星身上时间花得越多，现实的成绩就越差，心就越受伤；心越受伤，就越需要安慰，就越需要去追明星来安慰，于是形成一个负面的循环，然后就越来越脱离现实，最后，只愿意离开现实，离开学校，躲在追星中安慰支离破碎的心。

环境的变迁会导致内心的撕扯。

小B是一位高高瘦瘦的高二男生，很有礼貌，很文气。考进高中时，没有考上当地最好的高中，时了一所还算不错的高中。高一的时候，他学习认真，成绩进步很快。由于成绩进步快，于是学校决定把他升到重点班。这是好事，他也愉快地答应了，他父母也由衷地为他感到高兴。

可到重点班之后，问题来了。在普通班的时候，他学习认真，成绩从中下慢慢进步到优等，他内心是非常满足的，同学也非常认可他，觉得他很厉害，也喜欢和他一起玩。到重点班后，“重点班的学生更认真，下课玩的人几乎没有，下课都埋头学习”他说，“我感到孤独，感到没意思，觉得还是普通班好。下课大家说说笑笑，玩一下，然后上课能更认真。”这样，学习状态下降得非常厉害，他也非常想回普通班。父母没办法，只能找学校，让学校同意他回普通班。可回普通班后，他又觉得还是重点班好，重点班学习气氛好，普通班太吵。于是，又换回到重点班。回重点班，还是无法静下心来学习，慢慢发展成自虐、旷课……

我们也来分析一下，他的心路历程。小B还是挺上进的，否则他也不可能从普通班的中下生慢慢成为优等生。在这个过程中，他的内心是满足的，他得到“我是优秀的，我挺厉害”的不断的环境确认。到了重点班后，“我是优秀的”这个信念就受到了打击，表面上看是因为下课没同学玩，事实是重点班竞争激烈，他在重点班里找不到普通班里“我是优秀的”这种优越感，在重点班里他也一次次尝试努力，可成绩排名还是靠后，在重点班的现实不断打击他“我是优秀的”这一信念，让他感到非常挫败。

于是，他受不了这种挫败，回到普通班。可回到普通班就会好了吗？不会，他的自信心已经受到了打击，他的“我是优秀的”信念已经被打得支离破碎，觉得“我不优秀”。回到普通班后，他感受到普通班较差的学习氛围，这种氛围又激发了“我不优秀”的自我意象，因为优秀的人怎么可能在普通班呢，怎么可能在下课这么吵，不学习的班呢？于是，他又回到重点班。可回到重点班，“我想优秀”与“我不优秀”之间的撕扯又开始了，在这一次次撕扯中，小B痛苦不堪，而且这个撕扯其实他的意识并没觉察到。他的意识只是觉得在重点班，没有朋友，大家只读书，没趣味。没意识到的问题，就得不到解决，于是，小B在撕扯中，心理能量越来越弱，学习状态越来越差，有了抑郁的倾向，有了自残的行为……他痛恨不够优秀的自己，在折磨这个不优秀的自己中，才能获得一点点安慰。

父母的矛盾会加剧内心的撕扯。

小C从小一直乖巧内向，在家里很少说话。我见到他，是在他的卧室里，他坐在电脑桌前，在玩游戏。穿着睡衣，很胖。不出家门一步，宅在家里打游戏，看小说，这样的日子小C已经过了两年。

小C中考考得还不错，考上了当地一所不错的高中。高一军训的时候，他有间接地表示过不喜欢高中的班主任，父母没在意。期间，父母的感情一直不好，吵架、冷战是常有的事。高一的时候，总体还好，只是周日回校晚自修时，常常有作业没完成，于是会向班主任请假，周一早上再去。有一次，班主任不耐烦地说了一句：“你这么老请假就不要来上学了。”于是，他就真的不去上学了。从此，辍学在家。我们也来看一下，他的心路历程。

小C从小一直乖巧内向，为什么？因为他感觉，只有这样讨好父母，他才能在家里好好地生存。在家里很少说话。因为，在家里，他的表达总是被批评、被否定、被忽略，所以他也就在家很少说话了。从这里我们可以看出，他很少能从父母那里得到爱的滋养，很少能从父母那里得到心理能量的补充。到了高中，军训时，可能他和班主任发生了冲突，也可能被班主任不公正对待，导致了他不喜欢这个班主任。小C间接地表达了他对这个班主任的不喜欢，但没有被父母看见。也就是说小C在班主任那里得不到关爱的滋养，反而因为讨厌这个班主任而不断消耗心理能量——和自己不喜欢的人在一起是会一直消耗心理能量的。

一个一直乖巧的孩子到高中后，双休日作业拖到周日晚上都没完成，其实就是他心理能量即将耗竭的表现。而父母没有重视这一信号，老师也没重视这一信号，反而雪上加霜的来了一句“你这么老请假就不要来上学了。”这句话，就成了压垮骆驼的最后一根草。小C从小很少能从父母那里得到心理能量，而父母长年的感情不和让他感到撕扯，父母双方不和，站母亲这边，对不起父亲；站父亲这边，对不起母亲。在父母双方不和，在他内心里不断撕扯，使得他的心理能量一直处于低位。到新的环境，适应新环境本来就需要更多的心理能量，而他又没有新的来源，于是，心理能量不断降低，当在心理能量耗竭之后，他再也无法鼓起勇气回到学校，只能辍学在家。

我们会发现，很多辍学的孩子，父母关系都不太好，大概就是父母关系不好，会导致孩子内心的撕扯吧。

当然，其他导致孩子内心撕扯的情况还有很多，这里就不一一表述了。从众多案例中，我们发现，并不是孩子学习不好就会辍学，很多辍学的孩子原先成绩是挺不错的；孩子内心的撕扯会导致孩子心理能量的耗竭，从而导致孩子辍学。当我们明白这个道理之后，再去疗愈辍学的孩子，就会容易很多。