因为心的观察学习的对象，对于心，并不重要。因此，教育内容之于教育也并不重要。教育内容虽然决定一个小孩将来是一个什么样的身份：比如，你重点给他物理学知识的教育，他将来可能是个物理学家；你重点给他化学知识方面的教育，他将来可能是个化学家；你重点给他外语技能教育，他将来可能是个翻译家、外交家或其它……但，无论他们是什么家，是什么身份，他们不痛苦吗？他们人生没有烦恼吗？他们学习的那些知识、技能、学问能决定他们的人生不苦吗？倘若人生活着是为了快乐和不苦，如果这样说是对的——那么，一个人一生所学习的内容就不重要了。

    你的小孩将来或许是个化学家、是个物理学家，或是个什么其它类型的科学家，但他如果骨子里、根子里不是个轻易能快乐的人，他是什么又有什么用呢？人类的教育应该指向于如何做一个快乐无苦的人，而不是成为什么家或变成什么身份。

    外在世界是通向内在世界的一座桥。心一生所有的努力、找寻和旅行，都是为了踩着那些外面的桥回到它自己里面来。教育就是这样一种心的跋涉。踩着物理、踩着化学、踩着自然科学的桥或垫脚石，最终心是为了回到它自己。教育是给予“心”一些礼物，但现代整个社会的教育重点却放在了礼物而不是心上了。这是严重的颠倒。在那向外的梦幻中，心停留在外部它痴迷的事物上，而忘了回到它自己。现代的教育基本都是指向外的，而教育者本身也都迷失在外部世界和外部事物上。他们关注学生的外在生活，胜过关注他们的内在生活。当然，对于他们自己也一样。他们不了解内在生活（心），也不知道如何去那里。