第一次学习感想

    今天已经是参加完第一次学习后的第三天了。本来星期天的当晚，就已经开始写学习感受，很想把一天学习后内心的那份澎湃表达出来。写到一半我发现，我怎么写，也写不出亚新老师给我们的期望，因为我还没有在生活中去实践，因此，我决定实践三天再写，我想那样的感受会更真实。

    星期天学习之后，脑海里总是浮现每一位同学的样子和亚新老师倾听大家自我介绍时的表情。我从没有看到过谁能够这样发自内心的聆听他人的心声，以至于每位学员在讲述时，我看到的他是他，亚新老师也是他。他脸上的表情不是愁，不是同情，而是走进学员心底的真挚表露，这是多么好的一位倾听者啊！用心去“听”，让亚新老师与我们拉的很近。

    倾听者，是教育工作者和孩子面对面时的一种角色，用心倾听孩子的想法，是对孩子人格的尊重。然而，现代教育的模式已经让我很难做到用心倾听孩子的心声，因为一个班的孩子实在是太多了，孩子的喜怒哀乐已经不再生动，孩子的天真已经被磨灭的耐心所取代，剩下的只有框框式的班级管理模式，整齐划一的生活规则。工作的疲惫常常让我脾气暴躁，工作的麻木，有时会让我不问缘由的批评孩子，甚至是面对我自己的孩子。我很烦这样的自己，觉得自己对不起孩子，对不起教师这神圣的职业。但是，身心疲惫时真的控制不住自己，有时不一定是对孩子们的淘气烦躁，而是工作的琐碎事情太多，多的让我不能静下心来爱孩子，我很想学习一种可以调节自己的方法，很想找到工作中的平衡点。

    说来也奇怪，学习完的这几天，工作特别的忙，大大小小的事情一大堆，早上7点15分到单位开始，不停的忙，中午不能休息，一直到下午5点半才能下班，工作强度实在是大。我居然还可以笑着跟老公说：“再变三个我，事情也做不完”。

    今天早上，有一个孩子上学时，闹情绪，我费了好大的劲儿才把他接过来，我没有批评他，而是很耐心的倾听他讲述哭的原因，他见我和颜悦色，紧张、焦虑都没有，讲了一大推理由，虽然我听出，没有一个理由能很好的解释他哭的原因，但我想，他的情绪需要发泄，我小声的对他说了一句话：“如果你想妈妈，我抱抱你，好吗？”他点点头，趴在我的怀里，我拍拍他，就像亚新老师安慰XY时那样亲切的拍拍背，奇妙的是，小家伙，也拍拍我的背，这种感觉好极了，似乎，这就是我丢失已久的感觉。安慰了一会儿小家伙，他情绪好多了，但他还告诉我：“我还是很想妈妈！”我又把他拉到怀里，拍了拍，告诉他：“我也是妈妈！”他乐了，笑的很开心。下午，他主动的告诉我：“我已经好了，真的！”

    很有意思的一个小男孩，很有意思的一个小故事。

    我想，我开始懂了，懂了真诚与爱，懂了表里如个，更懂了我最想了解的沟通的方式。

    谢谢您，亚新老师，真心的谢谢您！

清俣

2010-3-17