背景知识

1、教材分析：

本课是冀教版小学英语五年级第一单元第六课Maddy’s Family。在课堂上采用合作阅读能培养学生的合作能力，通过小组相互研讨阅读的方式和方法，极大促进学生的分析能力及参与意识。

2、学情分析 

本课教学对象是五年级学生，经过两年的英语学习积累，他们已经掌握了一定的语言技能，多数学生对英语学习有浓厚的兴趣，具有一定的小组合作学习和自主学习的能力，能够积极主动地融入到英语课堂活动中。但是该年龄段的学生语言表达能力有所欠缺，有一部分学生英语基础较差，词汇量掌握相对较少，全英教学对于他们来说较难接受。但大多数学生具有很强语言模仿能力，可以培养其知识的扩展和实际运用的能力。

教学目标

知识目标：复习本单元出现的家庭成员称呼的词汇：father、mother、brother、sister、aunt、uncle、cousin、grandfather and grandmother.

能力目标:掌握基本的阅读技巧,并能简单描述自己的家庭成员情况；学会使用句型：like to .../likes to ...

情感目标:能了解家人的工作，兴趣爱好，增进学生和家人之间的感情。

教学重难点

教学重点：

1.复习本单元所学的单词，短语和句型。

2.通过阅读故事，巩固本单元所学的单词。

3.学会使用以下短语：go for a walk , in the park , in a big house , have fun ,in a restaurant , play with 。

教学难点：

1.一些及物动词在一般现在时中的正确使用。

2.like to .../likes to ...的正确使用。

教学方法: 讲授式教学方法和训练与实践式教学方法相结合

教学辅助工具: 白板、多媒体，多媒体课件，投影，短语图片

教学过程：

Step1、Warm-up

1.      Greeting 

T: Hello! Boys and girls! 

Ss: Hello! Teacher !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thanks , and you?

T: I’m fine , too , thank you !

2. Have a match:

将学生分成四组，教师出示短语图片，让学生比赛造句。

Phrases：ride bikes,go for a walk ,watch TV,watch a film,watch animals,plant flowers ,go shopping,fly kites.

(设计意图：通过比赛造句，既复习了本单元所学的重点单词和句型，又提高了孩子们的学习积极性。)

3. Free talk

T:Do you remember Maddy ? (出示Maddy 的照片)

S1: Yes .

T: Do you know something about Maddy ？

S2: He is a monster .

S3: He is five meters tall 

S4：He is ninety-nine years old S5: He lives in a big , big house with his big ,big family 

T: Good work ,class ! Today let’s learn Maddy’s Family.

注：如果学生不记得Maddy ,教师出示Maddy的详细资料，请学生用英语说出来。

Ss:She is a monster. She is 99 years old .She is 5 metres tall. She lives in a big house with her big family .

（设计思路：通过复习旧知，引出课题Maddy’s Family，出示PPT图例，让学生自己说出Maddy的个人信息,锻炼学生的英语表达能力。）

Step 2 Presentation

 Read the text (阅读文章)

1.Listen to the story ，then answer the questions.

（1）Can you guess how many monsters are there in Maddy’s family?

（2）Who are they?

(设计意图：让学生带着问题听故事，能很好地诱发学生自主尝试的动机，培养其自主学习的能力。)

2. Ss read the text “Maddy’s Family” by themselves .（学生自读课文，多媒体课件出示问题)

(1)What does Maddy’s brother like to do ?

A.watch a film     B.ride bikes      C.go shopping 

(2) Does Maddy have aunt and uncle ? 

A.Yes,he does .     B.No, he doesn’t.      C.Yes,he do . 

(3)Where do they live ?

A.In a big house .    B.In a small house.      C.Beside the park .

(4)Where does Madddy’s father work ?

A.At a restaurant.     B.At the zoo.     C.In the park .

(5)Where do they have dinner ?

A.On the farm .      B.In the park .     C.In the park.  

（设计思路：通过阅读故事回答问题的方式，帮助学生掌握本故事的主旨大意。）

3.Listen to the story ，let students  read after it.

听音跟读课文，纠正学生的正确读音，

(设计思路：听读有益于学生模仿正确的语音语调，通过模仿发音指导学生流利的表达。）

4.Read the story loudly ,Then play a Game:Guess,guess,who are they?

  Read the cards:Ride bikes,play jump-on-uncle,Sit and cry, go for a walk,

  work in a park,Work,have fun together,watch a film ,have dinner .

请一些学生根据教师出示的短语造句，其他同学抢猜他是谁？

例如：

She is a monster.She likes to sit and cry .Who is she ?

They like to go for a walk .Who are they ?

They like to play jump-on-uncle.Who are they ?                                                                  

（设计思路：用游戏的方式对故事中的内容进行再次巩固，加深理解。）

Step3 Consolidation

1.Practice in groups.

T:Tell the story with your partners.

根据自己对故事的理解，分层次讲解本故事：

A.复述1-3人故事  B.复述3--6人故事  C.复述7--9人故事

注：教师可以通过PPT出事一些单词或短语，以供学生参考；练习之后可请1至2名学生讲述本故事，并给与表扬与奖励。

(设计思路：分层次设计小组活动目标，进行复述的练习。)

2.Activity:My family

T: That’s Maddy’s family .Please talk about your family with your partners.

教师可提供一些短语，以供学生参考：worker ,farmer ,teacher ,doctor,driver ,nurse, on a farm ,at a school ,at a hospital ,go for a walk ,read books ,plant flowers......

教师可请1至2名学生介绍自己的家人，并给与表扬与奖励。

（设计思路：通过向同伴介绍自己的家人，将本单元所学的知识运用到实际生活中。）

Step4 Class closing

1.Listen to the tape , then read after it three times .

2.Homework: Write a story about your family.

 

 

本书设计：

Maddy’s Family

Father   mother   brother  sister       uncle  aunt      cousins

Work   work in a park                  go for a walk 

                  Ride bikes

                        Sit and cry              play jump-on-uncle