小学英语学科听“推门课”活动

    初教部  潘 虹

  为深入了解课堂教学情况，提升教学质量；为加强教学常规管理，发挥业务部门的研究、指导和服务职能，按教研院、县教育局和教师进修学校期初工作安排，落实相关工作精神，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，10 月 11 日至 11 月 12 日，木兰县教师进修学校初教部开展了全县范围的推门听课活动。此次活动采取线上与线下相结合的方式进行。由校长、副校长、初教部主任及全体小学教研员组成听课组，线下深入到民主小学、建设小学、兆麟小学、人民小学、东兴向阳和育红小学、新民小学、大贵小学、建国中心小学听推门课。线上听了利东中心小 学、柳河中心小学、石河小学、太平学校、木兰镇中学、新胜学校、利勤学校推门课。此次活动覆盖语文、数学、英语、科学、道德与法治、地方、综合实践七个学科，涉及各个年级的授课教师。推门课活动包括听课、反馈交流和检查材料三部分内容。小学英语学科共听课 32 节，检查作业、教案和听课笔记共 800 多本。

英语推门课多数听的新上岗的教师的课，教师们采用情景教学法，创设逼真的英语交流场景，让学生在实际情境中锻炼英语口语表达能力。多数教师的教态亲切自然、教学环节设计巧妙、对学生的引导启发得当、课堂氛围活跃有序。如：郭蒙老师从简单的日常问候到复杂的话题讨论，学生们逐渐克服开口说英语的恐惧。教师将教室布置成商店的模样，学生们在模拟购物的过程中，熟练运用所学的英语单词和句型。

  听课结束后，小学英语教研员潘虹老师与授课教师及时进行交流反馈。对教学中的优点给予充分肯定，同时，也针对教学过程中存在的一些问题提出了切实可行的改进建议。例如，部分教师在课堂教学中对个别学习有困难学生的关注不够，建议教师加强分层教学和个别辅导；有些教师在教学时间把控上不够精准，导致教学任务完成仓促或拖堂，需要进一步优化教学设计，合理分配教学时间；还有教师在教学方法的多样性方面有待提升，可尝试引入更多的信息化教学手段和互动式教学方法，以提高学生的学习积极性和参与度。授课教师们认真聆听，虚心接受意见，并表示将认真反思自己的教学实践，积极借鉴他人的经验，不断完善自己的教学方法和策略，努力提升课堂教学质量。

  在本次“推门课”活动中，还对教师的教学材料进行了细致的检查。检查内容包括教师的教案、学生作业批改情况。从教案来看，大部分教师的教学设计完整规范，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程详细且有条理，教学方法选择合理，并能根据教学实际情况设计相应的教学评价环节。在教学反思方面，多数教师能够认真总结课堂教学中的优点与不足，分析原因，并提出改进措施，但仍有部分教师的教学反思较为简略，缺乏深度和针对性。学生作业批改情况整体较好，教师们能够认真批改学生作业，及时反馈作业情况，对学生的错题进行详细讲解和订正，但也存在个别教师批改符号不统一、评语简单等问题。

  本次“推门课”活动的开展，全面深入地了解了各校课堂教学的实际情况。通过课堂教学的观摩、课后的反馈交流以及教学材料的检查，我们发现了众多教师的教学亮点与创新之处，同时也明确了教学过程中存在的一些问题与不足。这为我们进一步优化教学管理、提升教师教学水平、提高课堂教学质量提供了宝贵的经验和方向。在今后的教学工作中，各校将以此次“推门课”活动为契机，持续加强教学常规管理，加大教师培训力度，鼓励教师积极探索创新教学方法和模式，努力打造更加高效、优质、富有活力的课堂教学环境，为学生的全面发展和成长奠定坚实的基础。