二上第二单元表内乘法（一）

本单元安排了3个信息窗和1个相关链接的内容。

需要掌握的是：

o                     能根据算式编制出乘法口诀。

o                     能根据乘法口诀说出对应的两个乘法算式。

o                     能根据具体情境，分析题目，列出算式，并知道用哪句口诀解决。

o                     理解并熟记1—5的乘法口诀。

o                     对口诀进行整理，能按照顺序背口诀。

o                     掌握乘加、乘减的运算顺序。

 本单元的思维导图如下：

http://s15/mw690/001UU2IDzy7o1VfjeUu5e&690

一、能根据算式编制出乘法口诀

在学习乘法口诀的时候，孩子们已经经历了乘法口诀的编制过程。

以5为例：由1个5是5，列出算式1×5=5，进而编出口诀：一五得五；

由2个5相加得10，列出算式2×5=10，进而编出口诀：二五一十……

二、能根据乘法口诀说出对应的两个乘法算式。

学生要达到的程度是，给出一句乘法口诀，能马上反应出所对应的乘法算式。

如：三五十五，对应算式：3×5=15或5×3=15

三、能根据具体情境，分析题目，列出算式，并知道用哪句口诀来解决。

在解决问题的题目中，要先分析数量关系，是求几个几相加，再进行列式。
如：一根竿上2个人，五根竿上有几个人？

首先要能说出，要求五根竿上有几个人，就是求5个2相加的和是多少。

然后进行列式：5×2或2×5

这两个算式都可以用一句口诀来计算：二五一十

四、理解并熟记1—5的乘法口诀

不仅要会背口诀，还要知道口诀是怎么来的，表示什么意思，这在口诀编制的过程中，学生已经经历过了，如：三四十二 表示3个4相加得12或者4个3相加得12

理解之后，可以帮助孩子进行记忆和背诵。

五、对口诀进行整理，能按照顺序背口诀

在学习完1—5的口诀后，能根据规律将口诀整理到阶梯状表格中，按照横着或者竖着的顺序来记忆和背诵，有事半功倍的效果。

六、掌握乘加、乘减的运算顺序

这部分内容是本单元中相关链接中的内容，在具体情境中，遇到比几个几多几或少几的情况，可以用乘加、乘减来解决。

在计算时，要注意先算乘后算加减，此处不需要强行给孩子灌输一级运算和二级运算的概念，结合具体情境或图片，孩子会更容易理解并接受乘加、乘减的运算顺序。