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第二课时《小星星》改编创作

(2023-12-12 08:34:21)

第二课时  《小星星》改编创作

 

学生对音高是有基本的感知能力的,所以创作是行之有效的,不是做数字游戏。通过上节课的学习,学生了解了变奏曲创作的一些方法,本课再参与实践操作,做到理论与实践相结合,可以培养学生的创作兴趣与能力。

1. 教学目标

运用已学的改编旋律的方法对《小星星》进行旋律的创编,体会旋律改编后情绪的的不同

通过实践进一步了解音乐要素的作用,以及它们之间的关系。

在创作过程中培养小组合作的能力与团队精神。

2.教学重点、难点

重点:找出改编旋律的理论创作依据。

难点:创编新的旋律。

3. 教学过程

以教师钢琴弹奏《小星星》的旋律开始,并出示谱子回忆上节课的变奏音乐的几种方法运用已学知识独立进行创编音乐分小组讨论创作的音乐,并做展示、表演。播放莫扎特的《小星星变奏曲》分析变奏的方通过对比总结出自己创作可以改进的地方。

 

2.9学生在分组讨论

 

注:图2.9学生在讨论创作的过程中,有的是改变速度,有的是改变节奏,有的加了音,在展示环节有的组是板书创编的新旋律,有的组是演唱创编的旋律,有钢琴基础好的学生直接弹奏。学生们在愉快地创作仿佛自己就是小小作曲家。

(四))整合教学的实践案例分析

作为鉴赏课教材中的第一课,以音乐导入能直接引起学生的兴趣,本课是在聆听音乐的基础上,让学生学会用音乐要素分析音乐本课的学习是为下节课的旋律创编打下基础在聆听《少女的祈祷》钢琴变奏曲时先整体聆听,后分段用音乐要素分析作品,学习作曲家采用的变奏方法。然后再次聆听全曲,感受作品的情绪,让学生能由浅入深地对作品有所了解。通过学习,学生对怎样聆听音乐有了初步的认识,但是要培养音乐的耳朵一定要多聆听,多思考。音乐创作模块是选修模块,其目的是培养学生创作的兴趣,通过对《小星星》的旋律改编,培养学生的创造思维。通过这节课的旋律改编,能初步的了解变奏的创编方法,培养了学生创作的信心,树立“人人都可编曲”的理念。学生对音乐创作不再惧怯,乐于尝试。本课的创作是在第一课鉴赏基础上进行的,学生虽然对音乐要素有了一定的概念,但是对创作出的音响效果不是很确定,这是音乐素养慢慢养成中必经的阶段,要勤于积累,总会有质的飞跃。

通过这节课整合教学实践,可以看出学生是愿意参与创作体验的,但是创作是需要有一定理论基础和创作经验,学生的音乐基础又千差万别,教师可以根据学生的学情,从课程标准出发,面向全体学生,整合教学内容。音乐鉴赏课与创作模块的整合教学,给了学生一个展示创作能力的平台,可以让学生尝试创作的各种类型,开拓学生的音乐视野,做一个有思想、有个性、有创作力的学生。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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