因为在空间中开辟了与家长“面对面”交流的课堂，有了她们的参与与协助，孩子们在一天后的第二篇看图写话就有了明显的进步，除了为自己想出这么个“引导和开发家长习作资源”招窃喜外，也很佩服家长们的辅导孩子作文的水准。若说我一年前“那份热情很疯狂”，那也是我的家长朋友们和我一起“疯”，才疯出了这样的惊喜。

劳动的喜与忧

 

    这次的话题来自“期末测试卷”和练习册最后一页的看图写话。

    图一：一个小男孩在擦一个四方形的桌子。他面带微笑，双袖挽起。

    图二：一个小女孩在浇花，花盆的周围或是花的阴影，或是溢出的水。

 

    对于这两次看图写话的作品，因为时间太紧，我没有进行细致的品评。不过我把我改动的地方用括号括了起来。最为难孩子们的还是标点符号，尤其是冒号、引号，它们的正确使用也是标点的符号教学中最难领悟的了。还有三个“的、地、得”到底用在什么词前面，也很不容易掌握。现在让孩子们试着应用，慢慢地就会领会到其中奥妙的。

 

    备注：

    的：一般用在名词前，形容词后，一个句子末尾出现的“de”一定是“的”。

    例如：可爱的孩子们     弯弯的眉毛

    我相信孩子们一定会成功的。

 

    地：一般用在表示动作的词前。

    比如：开心地读   慢慢地走

 

    得：一般用在一个词的后面作补语用。

    譬如：玩得很开心  吃得很香  写得很漂亮   擦得很干净

    图一：

 

    杜思雨：

擦桌子的故事

     早上7点半，小朋在擦桌子。他一遍又一遍（地擦），老是擦不好。结果他累了，就上床上坐着（去）了。不一会（他）又下地（接着）擦上了桌子，（这一次）他真的擦好了。（看，他自己看着干净的桌子都在笑呢！）

    点评：

    看得出，这段话有不少做家务的生活经验为基础。好的习作来源于生活。再说的玄机一点就是“问渠那得清如许，为有源头活水来”。思雨同学本身就是一个勤快，热心的孩子。她每天到班里不是扫地就是搬桌椅，看到哪个同学的拉锁没拉上，书包没背上都会主动伸出援助的小手。她能写出擦的过程，就是因为她有擦桌子的实践经历。

 

    李佳阳：

擦桌子

    上午，一年三班的学生都在擦桌子。我（一边擦一边）想：（“）我每天都要擦桌子，我还（要）擦（得）亮晶晶。要（是有）同学来帮助我，那桌子不是更亮了吗（？”）

    点评：

    佳阳的第二句话侧重于“我”心理活动的描写，而且以反问句结尾，更突出了对“擦”得更亮的渴望。

 

    高明鹿：

    有一天，小亮在偷偷地帮助妈妈擦桌子。妈妈走过来发现桌子都擦（得）干干净净。妈妈心想：“这是怎么回事呢？”这时，小亮跳出来，说：“妈妈，母亲节快乐！”

    点评：

    从“偷偷”和“跳”两个词不难看出，调皮、可爱、懂事的小亮是想通过“擦桌子”给过母亲节的妈妈一个惊喜的。所以用词恰当会起到画龙点睛作用的。

 

    刘淑慧：

擦桌子

    今天，小红是值日生（。）小红扫完地，搬完桌椅后，就擦桌子。(她)心里想：“今天我是值日生啦，我一定好好干活。”

    点评：

    淑慧同学也是一个爱班级的孩子，经常在班里搞卫生。看她把搞卫生的过程写得多清晰啊：先扫地，再搬桌椅，最后擦桌子。值得注意的是后文的“我是值日生啦，我一定好好干活”，与前面第一句话的值日生相互照应，突出了在她眼里，做值日是一件自豪而必须负责任的事。

 

    谢承羲：

擦桌子

    客厅，有一个桌子。来了一个小朋友擦桌子。桌子说：“谢谢你帮助我洗脸。”小朋友笑了。

    点评：

    “客厅，有一个桌子。”看着就像是编剧在构思剧本的背景一样。桌子会说话自然是运用了拟人的手法，也是孩子们语言的特点，他们天生就是童话大师。

 

    吴悦璇：

做家务

    早晨，吃完早饭，小明帮爸爸妈妈做家务。小明的爸爸在拖地，妈妈在刷碗，小明在干什么呢？原来他在擦桌子。他擦（得）可开心了！小明说：“我以后还要帮爸爸妈妈做家务。这样，爸爸妈妈就不会那么累了。”

    点评：

    说她领悟能力强，可不是空穴来风。全班同学会像她这样正确运用冒号（：），前后引号（“”）可是少之又少。我只是在讲课文时提过，在讲上一套试卷时用她的习作给孩子们示范怎样用对话符号。她就记住怎么用了。她在段落中间以爸爸、妈妈做家务做铺垫，用了一个“设问句”，还设置了一个小悬念：小明在干什么呢？然后点明主题，他在做擦桌子这项家务。

 

    孙文音：

擦桌子

    早晨，妈妈对小明说（：“）小明，你可以去帮妈妈擦擦桌子吗？（”）小明很快就答应了。他拿起抹布，擦起了桌子。他自言自语说（：“）擦桌子真好玩！（”）

    点评：

    很多人认为做家务累，而在文音的笔下却充满了童真童趣——擦桌子真好玩！话语中没有提到别人，这个“自言自语”也用的恰如其分。

 

    轩辕子涵：

开开心心擦桌子

    在一个阳光灿烂的上午，小军一个人从屋里擦桌子。他擦（得）可开心了，我也很羡慕他……我也会擦桌子，嘿嘿！

    点评：

    子涵同学做到的与众不同之一是对天气进行了描写，也就是以后所要学的“借景抒情”这种描写方法的一部分。阳光灿烂的日子心情会很high的，这就为后文开心擦桌子埋下伏笔。为什么羡慕小军他没有写，用了省略号代替。这一处也不简单啊！有意思的是最后一句话还“嘿嘿”几声，笑着提到自己也会擦桌子。呵呵，孩子气十足吧！

 

    宋立群：

小明擦桌子

    小明在擦桌子，擦（得）很认真。他想（：“）要是我天天擦桌子，那小朋友们会不会跟我玩呢？还有老师会不会夸奖我呢（？”）

    点评：

    我们都没有想到宋立群同学会写得这么好。今天我把他的习作念给同学们欣赏时，他的小眼睛可亮了，那脸蛋如阳光般灿烂。最近他进步很大，我的表扬一直跟着他的进步同步。他情况很特殊，单亲家庭，父亲又是聋哑人，是奶奶把他带大的。家在乡下，现在在姨奶奶家寄宿。没有人可以辅导他的家庭作业，他又没有学前教育的基础，完全靠课堂上学那点。所以成绩一直不是很理想。好在他的状态越来越好，要不他的学习真的是一件令人担忧的事。孩子们的习作提倡“我手写我心”。从他写小明的心理活动，可以看出，他的朋友很少，还有孤独感，他还想得到老师的表扬，还想继续进步！

 

    图二：

    这次练笔是这周双休日的家庭作业，基本是家长和孩子们工作共同的风格，除了三个没完成作业的，绝大部分写得都不错。实在没时间了，我先不进行修改和品评。

 

   张智琦：

小红看见花愁眉不展的样子，就拿来水壶给它补充水份。花儿又重新绽放了它的笑容，小红也高兴地笑了。那边的花也旱了，她又拿起水壶浇花。（那边的）花（也）又重新绽放了她的笑容。小红把水（壶）放在原处。爸爸妈妈、爷爷奶奶跨小红懂事。小红也笑了，姑姑和妹妹也笑了。

 

   张静鑫：

                                         浇花

   一天早晨，小红醒来，看家里的花都低着头。她想：“花儿们一定渴坏了。”小红提起喷壶给花儿浇水，花儿喝足了水直起了腰，抬起了头。小红很高兴。

 

   高明鹿：

                                         浇花

   今天，我放假了，我和妈妈回到姥姥家。我在阳台玩耍时，发现有一盆水梅花无力地低着头，好像在说：“渴死我了，渴死我了，快给我浇浇水吧！”我马上拿来水壶让花儿们喝水。我边浇花边说：“小花快快长大，我每天都来给你浇水。”小花好像听懂了我的话，笑着说：“谢谢你！”我开心极了。

 

   孟号博：

我浇花

   今天早上，我走到阳台一看，啊，阳台上的花枯萎了，花儿好像对我说：“我好渴啊！”我赶快拿起喷壶，装满了水，学着妈妈的样子浇了起来。花儿咕咚咕咚喝着水，很快就精神了。我心里美滋滋的，很快乐。

 

    张竞尧：

    星期日早晨，（小红）睁开眼睛看到阳光明媚。姥姥正在做家务，小红想：“我该干些什么呢？天气这么好浇浇花吧！”她把花盆都搬到院子里，开始给每一盆花浇水。花儿在水滴的滋润下，都伸开了疲倦的身体，开心地笑了。

 

    王金涛：

                                    快乐星期六

    星期六，爸爸妈妈都出去上班了，只剩下小美一个人在家。小美做完了作业，她想为爸爸妈妈做点家务。想来想去干什么呢？她看见状态上有盆花都哭了，她想为妈妈浇花。于是，她拿出水壶浇花，浇完花后，花儿笑了，小美也笑了。爸爸妈妈回来了，表扬小美是个好孩子。

 

   林宇：

                                     小红浇花

    吃过早饭后，妈妈去上班。小红在家里帮妈妈浇花。小红一不小心把浇花的水洒了一地，小红的心里七上八下，韩怕妈妈回来训她。妈妈回来后小红把早晨发生的事告诉了妈妈。妈妈摸着小红的头对小红说：“你真是个诚实的好孩子。妈妈不会怪你的。”这时小红心里的大石头才放下来，开心地笑了。

 

    孙畅：

    星期天，我去姥姥家了。在那里，（我）好开心！看着姥姥忙着给我做好吃的，突然间我想到我能为姥姥做些什么呢？一抬头，我看见了姥姥家的花，我就去帮姥姥浇花吧！浇完花以后，姥姥（也）好开心。我告诉姥姥：畅畅长大了，会帮姥姥干更多的活！

 

    杜思雨：

    星期天，姐姐在院子里玩着玩着，看见花盆里的花都干了，她就找来喷壶打好了水，去浇花。用完了喷壶里的水，自己又去打水。打完了水又（接着）去浇花 。被在屋里干活的妈妈看见了，就表扬了姐姐，说她是是个懂事的好孩子。

 

    张锐：

    今天妈妈给我买回一盆花。她叫我好好照顾它，一定要给它浇水和施肥，它才能长大，开花。我听了妈妈的话，按照她的方法去做了。过了一点时间，花（好像长大了好多），（花叶）特别好看！我想：“我和花儿一样，不是妈妈那样精心爱护我，我也不能长得这样健康。”

 

    鞠洋：

    春天到了，青草也发芽了，许多果树长满了绿绿的（小）叶子和各种颜色的花朵。小梅姐姐特别喜欢这些花朵，还在自己家里种了许多鲜花，每天给这些花儿们浇水。这些花经过小梅姐姐认真的管理，花儿们开（得）特别漂亮。小梅姐姐高兴极了。

 

    张鑫：

    在夏天的一个星期天的早上，小红吃过早饭，就开始帮妈妈干家务。搞卫生后，看见花干了，就拿起水壶去浇花。被小红浇过的花更加鲜艳了。

 

    李硕：

     小文很久没有浇花了，花都快枯萎了。今天，小文拿起水壶给水壶给花浇了许多水。小花很感激小文，向他露出了可爱的笑脸。

 

    侯朝译：

     周六上午，小红正在家里写作业。她看见花儿干枯了，就拿起水壶加满了水，给花喝水了。（然后）她继续写作业了。当她抬起头一看，花儿笑了。

    王昊：

    星期天的上午，小丽写完作业，就帮妈妈浇花。小丽是个很喜欢花的孩子，她家里有许多好看的花，（她）最喜欢的要数这盆瓜叶菊了。在小丽精心照料下，花儿的叶子变得更绿了，花儿开得更鲜艳了。

 

    吴悦璇：

    今天是星期天，妈妈加班。小红写完作业后，帮妈妈浇那盆最心爱的玫瑰。她很开心，因为她做了一件家务。她说：“我以后还要帮助妈妈做更多的家务，这样妈妈就不会那么累了。”

 

    还有不少孩子做到了最基本的文通字顺的要求，也写清楚了图的基本意思，可是相对来说写出没有独特的想象，没有个性化的语言，就没有在这里展示。希望越了越多的同学可以找到看图写话的乐趣。