各位家长：

您好！欢迎您光临我的空间来看孩子们稚嫩的话语，真实的表达，可爱的想象，丰富的内心……我相信您看了后也会像我一样为他们喝彩，加油的！

在第八单元“看图写话”一题测试中，班级内有些孩子对一副简单的画的描述让我越判越开心，一份好像久违了的激动又升腾在我心中。于是我给孩子们说，我要把他们中写得精彩的发表到我的QQ空间里，请家长们一起欣赏他们的创作。孩子们表现出的热情让我很感动，我忽然意识到：我不可以再像带上届孩子那样懒惰了，若再像当年那样没有把他们精彩纷呈的，个性鲜明的，灵性飞扬的习作留下来，我会再次后悔的。

各位家长，一年级上学期的看图写话只要求“根据图意用一两句话写清什么人，在什么时间，什么地方，做什么”就可以了。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。到目前为止他们只正式练习写了一百个独体字。他们的表达仍需要音节和平时积累的字的协助。为了您看的省事些，我就把他们写的音节直接“翻译成汉字”了。对于标点符号的误用，也是直接进行了修改。所以他们的这几篇写话基本都是原汁原味。写话与写一个段落有区别，与我们平时写的文章更是不可同日而语的。至于“人物的动作、神态、心理活动和对话；动物的的外形、颜色、习性、活动情况；事情的具体经过等等”这些都是以后随着他们阅读与写作的能力的提高，逐渐加以训练的。所以您在欣赏孩子们这次看图写话时，首先要明白他们刚攀登到习作的第一台阶上！

 

 这次看图写话的图意是：一个小男孩和一个小女孩一起在室外看月牙。其中小女孩手指着月牙。小男孩是坐着的，小女孩是跪着的姿势。图上没有别的可以看到了。考试时我只是提示了他们需要写出“谁在什么时候，什么地方，做什么？”接下来看看孩子们是怎么让嫩笔生花的……

 

 吴悦璇：

看月亮

 晚上，两个小朋友在草地上看月亮。小女孩指着月亮说：“弯弯的月亮像小船。”小男孩说：“小船挂在蓝天上。”两个小朋友就这样开心地看着月亮，看得都入迷了！

 点评：

 她的这段话不但写出了时间，地点，人物，事件等基本要求，还有对话描写，她写的对话内容简直就是两句小诗。更值得一提的是用上了“比喻”的修辞手法，让静止的月牙形象、鲜活了起来。她的原文有几个字不会写，用的是拼音，最后一句中的“入迷”一词是我修改的。她的原文是“开心”，我改为“入迷”，一是为了避免与前面的那个“开心”重复，二是“入迷”一词更能突出月牙的美与可爱。

 附：

 这个叫吴悦璇的小姑娘长得不是很漂亮，（她老妈看到这句话，我想不会怪我说实话吧，呵呵！）可是她浑身上下透着一股灵气，就像一个小精灵，学什么会什么。一百分对她来说简直就是“唾手可得”。尤其是她那双不太大的眼睛，不但会“说话”，还能看懂我的眼睛在“说”什么。我们师徒相处没多久就能够在孩子们的喧嚣中用眼神沟通了，很多时候我只需要一个眼神，她就知道该做什么工作了。她也“深得同学们的心”。在班里，有这个一个小精灵鬼在那起着示范性的作用，幸甚幸甚啊！

 

 张静鑫：

看月牙

 晚上，妹妹和我在草地上看月牙。妹妹说：“哥哥，你看今晚的月牙是不是像又黄又大的香蕉呢？还像你的黄耳朵呢！”我听了，忍不住笑了起来，说：“妹妹，你的想象力也太丰富了吧！”

 点评：

 他的这段话最值得表扬的是借妹妹之口把自己观察到的月牙特点形象地表现了出来。月牙像香蕉是约定俗成的比喻，在他这出现已不是新鲜的话题。但是说是像“黄耳朵”这个新奇的想象倒是让我琢磨了好一会。我看看图中的月牙，再想想他的耳朵，嗯，不认可也不行！这个小家伙上课表现出色，被我抱过好几次呢，他的小耳朵我还真的端详过。还有一点需要为他鼓掌的是话中的问号和感叹号都是他自己准确地用上的。虽然我平时多次给他们讲过常用的几个句末标点符号（。？！……），可是像他这样能够根据语气不同准确应用的却不多。再就是他把自己想象成图中的人物之一，非常巧妙地把生活中对月亮的认识与对图的细腻观察想象融合在一起。另外，最后哥哥回答的那句话是我是为了对话的完整性后加上去的。要是有时间让他本人修改一定比我写得更有孩子气。

 附：

 这个叫张静鑫的小男孩简直是百里挑一，聪明的不得了。在课堂上很多问题你才说一半，甚至是刚一点他就“透”。难能可贵的是这么聪明的孩子上进心极强，什么也不想被落下。刚开始写汉字时因为没有被我表扬过，他就着急啊，让妈妈给他找书法班。有一天在下班的路上，我们遇到一起，他妈妈给我说了后，我告诉他，只要是按照我教的去练习一定会写一手漂亮的汉字，不需要上什么书法班的。有心的小家伙从那以后潜心练习，听我的引导，现在写的字可以说是班级内的佼佼者了!他需要注意的是有些马虎。前几次考试总是因为大意“失了几次荆州”，看到别人多次领奖状，小眼睛那个馋啊，看得我都心疼！后来他是“痛定思痛”，注意力一集中，满分就被他收入囊中了。

 

 张旺：

 晚上八点钟，小月和小花去山上看风景。小月说：“小花，这风景可真美啊！”小花说：“小月，你看那像树叶的月亮也很美！是吧？”

 点评：

 他的这段话有两处值得表扬。第一，他的观察有方位的变化。小月看到的视野范围应是周围景物居多，而小花的观察则把大家的视线引向天空中的月亮，也就是这幅图最主要的风景。第二，他用了一个反问句式。这一点是很厉害的。会用反问句在他们这个年龄段可是罕见的。读到他问的“是吧？”我都想说“是很美啊……”试题中只给了44个格，他的标点符号没有自己占格还写出格了呢。要是再有格，我想他会接着把我们感觉到没写完的写完的。他原文中最后一句话没有“也”这个字，有点感觉所答非所问，加上这个字就两全其美了。

 附：

 张旺这个小男孩胖乎乎的，很可爱，也很聪明。最后这个月他上课时的表现和课内外作业质量进步非常明显，希望他的字写得再大方一些。小男子汉也需要写大字的。放开笔画写大字看起来大气。

 

 姜南：

 小朋友们在外面看月亮，他们是坐在草地上的。小女孩指着月亮说：“要是月亮能飞下来，让我摸摸就好了！”

 点评：

 太可爱了！！这样新奇、天真的想法让我这个已近不惑的大人都为之动容。要是我会飞，我就带着她去摸摸月亮是什么样的，让她也坐在月亮船上唱歌。当我在周五给孩子们读她的这句话后，同学们的掌声不约响起，看来她的想法是与孩子们不谋而合的。另外，她注意到了图中女孩手的动作，也许就是这一细节观察让她有了“月亮会飞，想摸摸它”这样的灵感的诞生吧。

 附：

 姜南这个文文静静的小女孩，刚入班时，怯怯的眼神总是悄悄地瞄着我，从来不敢高声语。在刚开学不久，我还因为她摆弄课本，没有专心听课训了她。她回家后给她妈妈说了事实：她不是故意不听课的，是因为包书皮掉了她想把它弄整齐。结果我这个老师没问清事情原委就妄下了不听课，贪玩的定论。她妈妈的电话让我很震惊，我下午给她道了歉，从那以后我有意识地鼓励她上课要积极举手，回答问题时声音一定要做到保证全班同学听得清楚。经过努力她做到了，我很为她高兴。要是她能够在下学期把书本保护得再整齐些就更好了。

 

 高明鹿：

 晚上，亮亮和小明在草地上看月亮。月亮闪着明亮的光。月亮妈妈笑着说：“你们都是好孩子。”

 点评：

 鹿鹿的这段话我只给她改了一个声调。她不但做到了文通字顺，而且用了拟人的手法。对于比喻，拟人，对比等常用的修辞手法我在他们接触课文时就有意识地渗透着。现在他们中很多同学已经能够很快地分辨出比喻句和拟人句，很多孩子还能说出“把什么比喻成什么。把什么当做人来写的了”。潜移默化地将一些高深的写作手法介绍给他们，是我这几年来尝试出的有效做法。月亮妈妈的表情、语言的刻画简直就是在写我，因为我经常这样说她们，因为她和班级的孩子们就是我的好孩子。吼吼！

 附：

 鹿鹿是我很喜欢的女孩。她也是一入班就给我留下了很好的印象。她总是抢着帮我搞卫生。后来班级办公桌的卫生和洗手盆换水的任务就成了她和林宇、李雪彤、陈玉萌、张智琦等几位大姑娘分内的工作了。只要我一喊：姑娘们，该换水了……姑娘们，我这里怎么有些乱啊？她就会和那几个爱干净的姑娘们飞奔过来，过一会问题就解决了。现在我根本不用喊了，下课后，或是上学来，她们就已经给我解决后顾之忧了。教会班内这些女儿们讲卫生，我这个老师妈妈可以懒懒地、轻松地享受清爽很多的环境，放松疲惫的心情了。

 

 赵毅：

开心看月亮

 小红和小明在草地上一起看月亮，看得可开心了。到了晚上八点半，小红对小明说：“你天天陪我看月亮，好吗？”小明说：“好吧。”

 点评：

 他的写话不但有个五颜五色的题目，而且还开门见山地表达心情——开心。他的第一句话也是围绕着开心来写的，后面的内容也进一步深化了这份“开心”。因为看得开心，看了很长时间；因为开心，所以约好朋友天天来看月亮。

 附：

 别看赵毅这个小男孩个子小小的，大脑可是不简单。每节课都能够保证做到全心投入，成绩一直是名列前茅。上课时也是争先恐后地参与学习活动。当他出现失误的时候，有个典型的动作就是挠他的小脑瓜皮，还小脸绯红，嘟着小嘴，满眼的疑惑：怎么是我错了呢？不会吧！他还敢和我顶嘴呢，要是他有理，他会直言不讳的，这一点我很喜欢。认真，是做好事情的基础！

 

 刘畅：

看月牙

 小女孩和小男孩在山坡上看月牙。小女孩和小男孩看得可开心了，可认真了。晚上，小月牙也开心了，快乐了。

 点评：

 这是她的原文。刚一看时我没有把她的这段话放在心上，可是判过了两份后我又拿起她的试卷。她的这几句话细想也不简单呢！首先两个“可”含义深刻。第一个是两个小朋友的心情开心程度的描写，第二个是他们看月牙时的态度不是随意的。再就是小月牙的开心与快乐虽然存在着词语重复之嫌，可是她是不是在追求与上句话的句式对应？这里还暗含着对比的写法啊！小月牙也鲜活了起来，它也有人之情感啊！我想她看这幅图的时候心情一定也是很愉快的。呵呵，这个小女孩我会帮助她写一手好作文的。

 附：

 她是一个沉默寡言的小女孩。这学期她掉了两颗门牙，在说话的时候总是不好意思张嘴，有时候还用手挡着不让别人看见她的嫩嫩的门牙“下岗”了。我几次做她的工作，还说我小时候也掉过门牙，可是我不怕看，我从来不用手挡着嘴。因为掉牙是正常的，谁都会这样的。后来她真的不再担心她的小豁牙，还敢张着嘴乐了呢。她的学习的成绩也是越来越好的。她读课文的能力进步很快。

 

 林宇：

开心的一晚

 晚上7时，有两个小朋友在河岸上看月亮。看着可爱的小女孩和小男孩真高兴，我也替他们高兴。

 点评：

 她的题目与众不同。她的题目不应该是跑题。因为看月亮时是高兴的，快乐是可以延续的，开心了一晚，也是无可厚非的。值得一提的是她在写话中分享了这份快乐。她的第二句话很长，很不容易写通顺啊！

 附：

 林宇是我的老乡，也是一个很勤快，很朴实，很爱学习的女孩。她是在舅爷的帮助下来一小上课，与我有了师徒之缘的。而他的舅爷也是我初中时的老师。我的老师说我那时候不太爱说话，林宇也是不太善于表达。她也是会在上课的时候向我那时候一样偷着玩。我可是帮助她改了这个小毛病了呢。我的小时候与她有很多相似点，我可没说我的老乡都这样昂，嘿嘿……

 

 孙文音：

一天晚上，贝贝和明明在欣赏月亮。贝贝指着月亮对明明说：“你看那边的月亮多美啊！”明明点点头笑了。

 点评：

 她的“欣赏”与其他孩子的“看”可是有层次上的区别的。欣赏本身就有一定的审美能力和标准。你看她后文的“多美啊”就与这个“欣赏”一词，“欣赏”这个行为形成恰到好处的呼应。她给那个小女孩取得名字就很美——贝贝。她的最后一句话也有人物的表情和动作的描写，她的观察与想象力也很不错哦！

 附：

 她是一个不够学龄的，却又非常爱学习，学习成绩，学习状态一直很“贝贝”的女孩。她很喜欢问问题，也喜欢与我交流。有时她会问我：“老师，您今天怎么这么高兴啊？”有时会给我讲个小笑话，出个小谜语让我猜。有一次，学校的一位老师（她妈妈的好朋友）去班里看她，我故意说她一点不存在的问题，还说不想要她。她听了当时就哇哇大哭，她眼睛本来就不太大，还是个单眼皮，那一哭别提了。我赶紧把她抱在怀里与那位老师哄了好半天，重新肯定了她的优点，她才不再让眼泪往出跑，可是抽噎声是此起彼伏的。后来因为她表现出色，我又抱过她几次，这时候的她你怎么逗她哭，她不哭了。她很有毅力，还可以从不怕痒痒看得出来。我试过好几次抱着她，挠她的腋窝窝，她能忍着不笑，我很佩服她！

 

 孟号博：

 一天晚上，两个小朋友在草地上看月亮、星星和蓝天。在那一天晚上，夜空特别美。小朋友看累了，就回家睡觉了。

 点评：

 从他的这段话不难看出，他的视角要比很多同学宽阔的多。他不但看到了月亮，还“看到”了月亮周围的星星和背景蓝天。当然，在夜晚天的蓝是不那么清晰的。但是孩子能想到这一点已经很不容易了。话中的“夜空”是我改的，原文是“蓝天”。我想“夜空”一词更能容括他看到的一切美的东西。他的结尾是很多同学都采取的说法：回家睡觉或是回家吃饭。这一点我已经给孩子们讲了，这样的结尾太普通化了。

 附：

 别看他瘦瘦的，他可是我的得力助手。开学两天我就看出他是一个认真负责的孩子。于是我就把学习能力和学习意识都很弱的一名同学分配到他的那一桌。他这个桌长没有辜负我的重托，一个学期都是尽心尽力地帮助那个同桌。同时他自己的学习成绩也很棒。他会认得字很多，很久以前他就与班级里那几个认字多的同学发作业了。小家伙每天早晨到校后就带领同学们放椅子，最近又长了本事，开始和很多同学一样，中午到校后拿着笤帚就从后扫到前，虽然那个笤帚对他的小手来说有些大，可是他还是能够让垃圾乖乖地到撮子里去。我希望他将来真的成为一名“博士”！

 

 还有好多孩子在写话表露出独特的地方，比如：兰宇同学用上了“有说有笑“这个词；杜思雨同学在写天上的月亮的同时也提到了地面上的“一片片绿绿的草地”；刘贺同学在写话中用到了疑问句“小亮，月亮在哪里？”；蒋仕祺同学看月亮的地点很独特，竟然想到了在悬崖边……

 

 写到这，我不得不说，她们让我越来越有信心了。因为就这样一副静止的，单调的画面，我只是给了他们一个常规性的提示，他们通过丰富的想象，融入的真情，有拓展，有交流，有情感，有色彩，就让画面动了起来，活了起来。他们带给我们更大的惊喜是个性的凸显。我们都知道“一花独放不是春，百花齐放春满园”。看图写话最大的忌讳就是众人一口。因为低年级的孩子容易受他人影响，所以我们一定要让孩子大胆想象，想别人还没想到的，说别人还没有说过的。让我们一起努力，引导他们追求个性，使创新成为一个自觉的行为。