最近一段时间，深入阅读2007年度国际数学教育弗赖登塔尔奖（数学教育领域的诺贝尔奖）获得者，以色列著名学者Anna
Sfard的系列研究，深深被折服了。联想到2013年弗赖登塔尔奖获得者香港大学梁贯成教授（首位获得此项国际殊荣的亚洲学者），之前一直有的整理国际数学教育大奖及其历届获奖者信息的想法就变得更加强烈了。
一、国际数学教育ICMI三大奖项
国际数学教育ICMI三大奖项，分别为克莱因奖、弗赖登塔尔奖和卡斯泰尔诺奖，前两者是偏学术的终身成就奖和近阶段重大研究成就奖，第三者是数学教育实践奖。国际数学教育委员会(ICMI
)于2000年设立克莱因奖和弗赖登塔尔奖。克莱因奖以ICMI第一任主席菲利克斯·克莱因(Felix Klein
)命名，用以表彰在数学教育研究方面取得杰出成就的学者。弗赖登塔尔奖以ICMI第八任主席汉斯·弗赖登塔尔(HansFreudenthal)命名，用以表彰近阶段承担重大研究项目的学者，以肯定其对数学教育的卓越贡献。如下表所示，自奖项设立至今，共有16位学者荣获这两项大奖。
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年份
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菲利克斯•克莱因奖获得者
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汉斯•弗赖登塔尔奖获得者
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2003
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盖伊•布鲁索
(Guy
Brousseau)
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西莉亚•赫依莱斯
(Celia
Hoyles)
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2005
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乌比拉坦•德安布罗西奥
(Ubiratan
D'Ambrosio)
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保罗•科布
(Paul
Cobb)
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2007
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杰里米•基尔帕特里克
(Jeremy
Kilpatrick)
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安娜•斯法德
(Anna
Sfard )
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2009
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吉拉•莱德
(Gilah
Leder)
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伊芙•舍瓦拉德
(Yves
Chevallard)
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2011
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艾伦•匈菲尔德
(Alan
H. Schoenfeld)
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路易斯•雷德福
(Luis
Radford)
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2013
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米歇尔•阿蒂格
(Michfele
Artigue)
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梁贯成
(Frederick
Koon Shing Leung)
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2015
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艾伦•毕晓普
(Alan
Bishop)
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吉尔•艾德勒
(Jill
Adler)
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2017
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德博拉•鲍尔
(Deborah
Ball)
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特雷济尼亚•努内斯
(Terezinha
Nunes)
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此外，为体现ICMI“发展各阶段的数学教 育”和“促进从小学到大学各阶段数学教与学
思想的反思、协作、交流和传播”的宗旨，ICMI 于2013年设立第三个ICMI奖项——艾玛•卡斯泰尔诺奖(The Emma
Castelnuovo Award)，以表彰在数学教育实践领域取得杰出成就的学者。艾玛•卡斯泰尔诺奖每四年颁发一次，在
2016年于汉堡举行的第十三届国际数学教育 大会上进行了该奖项的首届颁奖仪式,首届获奖者是休•伯克哈特(Hugh
Burkhardt)和马尔科姆•斯旺(Malcolm Swan)。
官方信息列表网址：https://www.mathunion.org/icmi/awards/recipients-icmi-awards
二、克莱因奖和弗赖登塔尔奖等评选
克莱因奖和弗赖登塔尔奖等评选，由专门的评奖委员会负责。评奖委员会由六名数学教育领域的著名学者(五名成员和一名主席)组成，六名委员会成员来自不同国家，其构成具有如下原则：至少应代表三大洲，至少有两名成员在较不富庶或发展中国家工作，在性别和年龄方面也保持平衡；委员会成员的任期最长为八年，不可续期，每四年更换三名成员。除主席之外，委员会成员是保密的。获奖候选人名单，是通过ICMI网站、ICMI时事通讯等渠道提名产生。获奖者的最终决定由评奖委员会全权负责，其过程相当复杂和困难。
克莱因奖，主要授予在本国乃至国际上都具有一定知名度和影响力的学者。评选看重那些不但作出了实质性的研究贡献，而且还引入了新的问题、想法、观点和批判性思考的候选人。其他考虑因素，还包括候选人的领导角色，指导能力和同事认可，并且通过研究和实践之间的联系，考虑其所做的研究和整个数学教育所获进展之间的实际或潜在关系。
弗赖登塔尔奖，主要授予在过去十年里开启一个新的研究项目并将其发展成熟的学者。评选看重其研究项目对数学教育界具有重要影响，同时至少有十年积极的研究工作，持续在该领域作出贡献。该奖项的评选标准是候选人研究项目的深度、新颖性、可持续性和影响力。
三、2017年克莱因奖和弗赖登塔尔奖获得者介绍
2017年克莱因奖获得者：博拉•鲍尔（Deborah Ball）
美国密歇根大学教授德博拉•鲍尔（Deborah
Ball），在加深数学教学复杂性的理解和改进课堂教学和教师教育实践方面，做出了杰出贡献和领导作用。
其谷歌学术主页：https://scholar.google.com/citations?user=qdho5P0AAAAJ&hl=en&oi=sra
详细介绍，参见：2017年克莱因奖获得者博拉•鲍尔（DeborahBall）及其介绍
http://blog.sina.com.cn/s/blog_687723430102xs4h.html
2017年弗赖登塔尔奖获得者：特雷济尼亚•努内斯（Terezinha Nunes）
英国牛津大学教授特雷济尼亚•努内斯（Terezinha
Nunes），对我们理解数学思维及其起源和发展方面做出了卓越贡献。
其谷歌学术主页暂时好像没有，谷歌学术作者检索页面：https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0,5&q=author:"Terezinha+Nunes"&btnG=
详细介绍，参见：2017年弗赖登塔尔奖获得者特雷济尼亚•努内斯（TerezinhaNunes）及其介绍
http://blog.sina.com.cn/s/blog_687723430102xs4i.html
赖登塔尔奖获得者信息，还可参见：国际数学教育汉斯·弗赖登塔尔奖及其获奖者信息整理
http://blog.sina.com.cn/s/blog_687723430102xs5m.html
【其他学者信息，后续更新完善。】
参考资料：
[1]王琦,吴颖康.2017年克莱因奖和弗赖登塔尔奖得主介绍[J].数学教学,2018(02):10-12+22.
[2]香港大学教授梁贯成获弗赖登塔尔奖[J].小学教学(数学版),2014(02):45.
[3]徐兆洋.“交流取向”的数学教育研究:背景、假设与概念框架[J].外国教育研究,2018,45(03):98-110.
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