3.4. 第四阶段：强化记忆训练阶段

3.4.1. 对偶训练法

这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童

根据一种材料回忆相关联的另一种材料。

3.4.2. 顺序训练法

这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个

把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。

具体训练题举例：

找一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出

来让儿童识记。

给儿童看 3 遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是

什么。

成人让儿童看下列方框中的数字 1 分钟，然后遮上数字，并按从左到右的

顺序把数字显露出来，每显露 1 个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童

第一遍完成不好可重做） 。 1382590124710151720

3.4.3. 插入训练法

这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回

忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。 

3.4.4. 数字训练法

这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的

目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力

的材料。

3.4.5. 频度训练法

这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现

多次，让儿童记住这些材料出现的次数。

具体训练题举例：

准备 7 种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然

后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象

的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。

兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴

子、大象。

家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出 5，

6 ， 这两 个 数字 各 念 了 几 遍 。如果 儿 童 完 成不 好 ， 可 重 复 一 次 。

5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7

儿童注意力训练(下) 3.5. 第五阶段：多种能力协同训练阶段

3.5.1. 找规律训练法

找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律

的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序

关系，找出其中的规律。

3.5.2. 找关系训练法

找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比

较、概括和综合能力的方法。

具体训练题举例：

把句子念给儿童听，让儿童回答问题：

太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？

爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？

农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？

3.5.3. 找同类训练法

找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，

从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

具体训练题举例：

成人把下列 5 个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他 4 个词不属于同

类。

椅子桌子凳子沙发躺椅

3.5.4. 创造能力训练法

创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创

造能力，培养儿童创造意识的训练方法。 具体训练题举例：

成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合

起来，以达到创造出一个新的物品的目的。

①人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既

能在水里航行，又能在公路上行驶。

②直升飞机能够垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机

和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机

的两用机。

家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原

来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。

成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，

还有什么用。

以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从

各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。

例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——

①用来养小鱼。

②用于去商店买盐、油等。

③用来煮食物。

④用来插花。

⑤倒过来用于插蜡烛。

3.5.5. 逻辑推理训练法

逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概

括的能力，从而训练儿童。 具体训练题举例：

成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后

再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。

第二组：①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所

以……

家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，

然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水

果。④香蕉、西瓜也都是水果。

第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。

③火车也是交通工具。④……

3.5.6. 字词练习法

1．利用简单的字词，训练自己的文字流畅，

例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来

时， 翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来； 这时问自己“为

什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。

2．“文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，

然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。

长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……

3．“叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油

油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪

啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。 4．“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒

泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。

字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，

提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词

的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……

3.5.7. 变通力训练

题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命要求：举出四件物品分，十

件 100 分。

当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品

做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物

品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该

物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。