《习作：我有一个想法》评课稿

三语组 郭珲

 刘老师的这堂课上，利用情境导入引发学生的思考，并表达自己的想法，但是三年级的孩子的语言表达能力并不是特别优秀，因此需要老师给孩子们搭建一个框架，给一些提示。刘老师在课堂上给了学生大量的语言训练的时间，一步步引导孩子把话说得清楚，说得明白。经过一定时间的口头表达训练之后，刘老师才让孩子动笔写一写自己的想法，要求用几句话，把事情或现象，写清楚，并把自己的想法完整地写出来，写得别人容易懂。写过之后再分享、交流、再评价。

  刘老师一直在鼓励孩子们写出对各种现象的最真实的想法，提醒学生可以针对看到的问题，发表自己的看法并多角度地提出建议。原来应用文写作这么简单！整堂课上得才情并茂、有声有色、缓缓而入，仿佛一缕清泉流过孩子们的心田。

 三年级作文属于学生作文的启蒙阶段，此阶段的孩子思路很难打开，因此重要的是要激活学生的生活资源库，让学生课前多渠道地去观察、收集或阅读资料很有必要，让他们有意识地回到可触可摸的具体事件中去，获得大量信息，有了充分的知识准备，便有话可说，言之有物，避免凭空乱造的现象。