孩子磕磕碰碰也就算了，最要命的是电啊、被利器戳伤啊，这安全问题可真让我们担心？

据统计，每年在各地的儿童医院入院的孩子中有8%的孩子是因为烫伤入院的，也就是因为家长总是把注意力放在清除不安全的物品上，而从未想过要让孩子认识什么是不安全，不安全给自己的身体会带来什么不好的感受，才会有那么多的孩子不懂得保护自己，没有保护自己的意识和能力，更忽视了孩子在探索未知的过程中，面对困难、挫折勇于尝试、不放弃时，不断地完善和锻炼自己的过程。以至于每年有那么多受伤的孩子接受治疗，以至于长大后，有那么多不懂得珍惜自己生命的孩子自杀、自虐、虐待他人和动物。

【经典案例】

牛牛是老吴家三代单传的独子，自打牛牛会走路以后，见到什么都要玩，家里所有大人觉得不安全的东西全部都被收拾得干干净净，什么玻璃杯、牙签筒、这个盘那个盘，一件不留，有的放在高的地方，都算好了是牛牛够不着的地方，可是这段时间牛牛好像对电视机后面的那些线啊、孔啊很感兴趣，那天差点就把手给伸到插座孔里了，奶奶吓得魂都没了，这可怎么办啊？孩子的手真是快，老这样大人一天到晚紧张兮兮的，会崩溃的啊！

【专家诊断】

认识“不安全”是建立安全意识的唯一途径。

安全意识就是有自己会照顾自己，自己能照顾自己的意识。安全意识培养的真正意义和目的，是通过让孩子认识“不安全”、接触“不安全”来帮助他们积累自我保护的经验，引导孩子认识哪些东西是“不安全”的，是会给他带来伤痛和不舒服的。

科学的安全教育观：在保证安全的环境下为孩子提供认识不安全的机会！绝不是杜绝一切的“不安全”，也绝不是把孩子跟“不安全”隔离。我们要清楚地区分：为孩子提供一个安全的环境≠收藏“不安全”；杜绝“不安全”的事情发生≠不接触！况且大量的研究告诉我们：婴儿一出生就有自我保护意识和安全意识。

安全意识是保护生命的意识。

亲子之爱，人皆有之。许多家长在生活上对孩子有求必应，处处保护、事事包办、代办，尤其在3岁以前，孩子的很多体验权都被家长的“无私奉献”给剥夺了，没有体验过，何来经历？没有积累，何来经验？于是，孩子成了生活上的低能儿，3岁前是这也不让他碰、那也不能摸；3岁后就成了碰不得、摸不得的“高档商品”！让孩子养成“懒惰”习惯的是成人，是在成人无知地努力下，终于把孩子培养成了一个生活的低能儿，并丧失了对生命的保护意识。

【黄老师支招】

我可以操办但绝不代办！

操办就是为他创造适宜和安全的环境和更多的机会供其体验学习！而在操办的过程中一定要遵照【操办的三做法则】：

  法则一、做孩子的鼓励者和保护者，而不是训斥者、代劳者。主要用在做有些冒险的事的时候，比如：爬高爬低、跳上跳下、开关门和抽屉等等。

  法则二、做孩子的引（指）导者和欣赏者，而不是教导者、评判者。比如：吃有核、有刺、有壳的东西时，在一旁提醒她注意写什么，并随时关注；拿取危险物品、牙签、端烫东西；喝水、吃饭（稍烫）的、自己拨糖果、鸡蛋等等。“对了，把尖的那头握在手里，这样就会戳到自己和别人了！宝宝真聪明！”

  法则三、做孩子安慰者和理解者，而不是打击者、施压者。“下次再这样我就不要你了！”

操办手册

一、          操办程序：安全测试、材料准备、陪伴探索、演示正确的操作动作。这个阶段的孩子由于探索期易产生冲动，所以一般是需要自己先动手探索，才能接受成人的介入，所以，请严格按此流程完成每个程序。

二、          操办环境：尽一切可能为孩子创造认识不安全和学会保护自己的机会。

如：提供单头牙签（一头平一头尖的）让宝宝自己扎水果吃；提供塑料切刀（切月饼和蛋糕用的）让宝宝为大家切分蛋糕、切香蕉、火龙果等易切的食物；提供筷子和馒头块、面包块或棉花糖或葡萄干让孩子学习用筷子；让孩子自己拨鸡蛋壳、桔子皮、香蕉皮，告诉他并跟引导他观察鸡蛋大头和小头的区别；桔子皮和香蕉皮又有什么不同呢?

三、具体实施细则：

1、              接触电源安全意识的培养：当孩子对插座感兴趣时，首先进入安全测试程序——关掉总电源；然后为宝宝准备二头、三头的插头各1个（如手机充电器、吹风筒）；陪伴探索：让宝贝尽情地学习把插头插进插板里，这样不但使宝贝的手眼协调能力得到了发展，更重要的是提高了他的专注力，还有解决问题的能力；最后演示正确的操作动作：插的时候如何对准有孔处、拔的时候握紧插头处而不是线等。

2、      使用利器安全意识的培养：安全测试：为保证这些物品只会弄痛孩子而不会弄破皮肤，先在自己的手上测试，体验感觉。材料准备：安全剪刀、筷子、单头牙签、叉子、塑料切饼刀。可每次或每天认识一种。在演示正确的操作动作时，请注意：递利器给他人时的动作和拿利器走动时的动作，就是把尖的一端握在手里，如剪刀合拢后自己握住刀身，把刀柄露出来，这样即使不小心碰到，自己也是安全的，不会被戳到。

3、认识烫，只有通过接触，他才能感受“烫”为他的身体带来的不良感觉。所以，先要制造“烫”源供宝宝接触。来源一、用杯子接好稍烫的水，拧紧后，让宝宝从玻璃杯的外部用手轻轻触摸；来源二、饮水机红色的水龙头。让宝宝接触并告诉宝宝这是“烫、烫、烫”，有了这种不好的感觉，再打开杯子让他观察“烫”的水和食物上的热气，并让扶着他的手在适当的高度感受水蒸气的热度，这样孩子再也不会因为莽撞被烫了。

所有的体验学习都时刻记住要遵循[保护孩子自主探索的22法则]：是指孩子在自主对物体进行探索时，成人先在一旁观察，待其研究2分钟后出现以下两种行为再进行引导，行为一、子出现不想再继续把玩，准备放弃；行为二、将物品直接放下。或者是不管孩子能研究多少分钟，只要出现了这两种行为都可以适时地介入引导。