周末和一个朋友聊到学龄前幼儿的教育。这个朋友是在早教领域有见识的老前辈了。

其间，我的一些观点和案例会让她眼睛放光，尤其是Think First对孩子创造性解决问题的思维训练部分，因为这个部分是对孩子的思维习惯进行延续性发展的训练，贯穿3-18岁的教育成长路径。她的孩子10岁左右。

我说不论是为孩子未来的求学，尤其是申请国外的名校（它们更看重的是一个圆形的人，包括独立思考能力，创新思维能力，社会责任感，和分数）还是对孩子未来的在人生不同阶段遇到的各种问题，创造性思维能力是一个在“食物链”上端的人必备的能力。人生就是在我们不断解决问题的过程中度过的，你说创新性地解决问题的能力重要不？

不愧是老前辈，能迅速从感性切换回理性，收回眼中闪烁的光，说：“家长们听到你的这些观点，也许能认同，并且被打动，但如果第二天他们又听到另外一种理念和观点，会马上被洗脑，并清空你的观点。”

我回忆了一下原来所接触过的很多家长，包括生活中和讲座中的，还真是。为什么家长很容易被洗脑呢？我想大多流行的，被广泛认知的流派和理念都是有道理的，甚至是经过时间检验的，蒙氏和华德福都有上百年的历史了，多元智能打的是哈佛大学的牌子，所以当家长听起来都觉得振聋发聩，醍醐灌顶。如果碰到一个好的演讲者，他会让你觉得孩子不学珠心算和奥数都能产生强烈的犯罪感。所以家长们在各种理论和方法面前摇摆，不知所从。

我们先把早期教育这个复杂的事情简单化一下，简化是一种能力，就像把一本厚书变成一页的目录。

其实孩子的早期教育就跟企业管理，指挥打仗，规划人生一样，分清四个字“轻”“重”“缓”“急”，在正确的时间解决主要问题。但凡能分清这四字者，必低成本高效率地达到目标。那什么是早期教育的轻重缓急呢？我尝试简单列了一个List供大家参考。

从幼儿生理和心理发展的规律和相对应的轻重缓急排序大致如下：（什么时间该解决什么主要问题，不是说过了这个时间就解决不了了，而是错过最佳时期。当孩子出现问题后，改正是要花费多得多的精力，有的可能也未必有效了，所以家长要未雨绸缪啊)

1 安全和健康（安全保护，安全教育，健康喂养是最基本的，也是贯穿孩子成长全过程的重点，没有这点，其他都是浮云。）

2 健康的心理结构，来自家庭。 0-3岁。（安全感，懂得爱，抗挫折，不畏难，接受拒绝，情绪管理，积极，好奇，快乐，包容，社会性好等等，这些是孩子成长的基石。）

3 行为习惯和思维习惯的养成，来自家庭和学校。3-6岁。（礼仪，自律，独立完成工作，专注，负责任，同情关爱他人，慷慨，担当，勤于乐于思考，懂得秩序与服从等等）

4 学习和认知，以学校为主。6岁以上。（各种技能，知识量）

不是说6岁以前不需要认知训练，而是说如果您的孩子没有前三点的话，或前三点有明显问题的情况下，您只是看到第四点，就是本末倒置，避重就轻了，孩子的未来会因潜藏心理问题，性格问题和不良习惯带来危机。所以请家长们按这个轻重缓急的顺序理清一 下思路，想想到底要让孩子获得什么之后，再给他们选择与您需求相对应的教育机构和学校，您的脑袋也不用被别人洗来洗去的了。

创造力是人高级能力，不论对自己还是社会，都是最被需要的，它也是在学习和成长过程当中形成的，如果上述轻重缓急的基础能力问题家长们没理解明白，如何获得高级能力呢？