QQ是一个朋友的女儿，各个方面发展得很好，去年上了中关村三小。

很多学龄的孩子家长面临择校的问题，我当然也要未雨绸缪，提前打探各个学校的消息。中关村三小的教学质量是有目共睹的，但总是担心孩子的压力太大，而失去应有的童年。但看到QQ的状态让我稍事放心。

我问QQ妈，孩子作业多吗？她说，QQ差不多一个小时就能完成作业，而她有些同学却要做到半夜。同学家长打电话问QQ妈，学校作业怎么这么多啊！QQ妈却说，还好啊，一个小时就做完了。看来这也是因人而异的。

这个差异在于两点：

1.孩子从心理上就接受了每天要完成作业的这个现实，形成了习惯。到时候自主地把该做的事情就做完了。而"放养"的孩子一直处于松散的，随意的状态，一旦进入小学有了约束和作业，就会很不适应，磨磨蹭蹭，三心二意。

2.能力发展上有问题。接受知识慢，理解慢，动手慢。导致一个小时的作业却拖拖拉拉到半夜。

其实大部分孩子的智力差不多，在不同的方面各有所长。主要的差异在行为习惯和心理构架上。家长应该早为孩子的社会化做准备。

我对小儿挖宝是这样做的：从3岁开始，就有计划地给他布置作业，比如两页逻辑狗，或阶梯数学，两行描红，几页阅读，一集英文动画片等等。时间从5分钟开始，当他的能力和适应性发展好了，再慢慢加长时间，现在他可以专心致志地做在那里半个小时做作业。我称之为“该做的事情”，（好好吃饭，好好睡觉也是该做的事情）。不追求数量和难度，越简单越好，让他不要产生反感，而是要有成就感和乐趣。

重要的是每天坚持，开始需要我的陪伴和提醒，后来就自觉的每天先做该做的事,不用提醒了，习惯养成了。这样当他有一天上学面对作业的时候，觉得很正常，是自然而然的事情,同时手的运动也得到了很好的锻炼，认知上的发展在这个阶段的过程性的附加价值，不是目的，家长不要盲目曾加数量和难度，这样只能适得其反让孩子对做功课这件事产生厌烦，高手是让孩子在快乐中慢慢养成习惯。其实孩子养成一个好习惯和一个坏习惯都是很快的。

过年回家的时候，大年三十也会把自己的功课拿出来做。他表哥上初中了，做作业就很被动，老被监督和看管，弄得大人孩子都不愉快。三十早上看到挖宝在做作业，愤愤不平地说：大过年的你们还逼挖宝做作业啊！爷爷说：没人逼他，人家自己主动做的。弄得他表哥很有压力。

当然，挖宝有时候会忘记，或不想做。这时候我会对他的零食或游戏时间进行减免。让他知道做完该做的事情，才能做想做的事情。

其实成人何尝不是呢，很多事情是我们不愿意主动做的，但是责任要求我们必须去很好地把它完成。工作和家务就是这样，工作未必是你爱做的，但只有好好工作才能有好生活，家务未必是你爱做的，但只有把家里打扫得干干净净才能愉快地生活。这不但是行为习惯，更是一个健康和积极的心理状态。

孩子大了，应该让他明白这个道理：做好该做的事情，才能做想做的事情。