小儿今年3岁半，一日我要带小儿去公园玩儿。正要上车的时候，小儿说：爸爸，这个轮胎漏气了。我一看，果然，但不明显。只好放弃游园计划去补胎，师傅说幸亏发现早，不然不但轮胎会废，还有危险。于是我由衷地赞扬小儿：你真是个小男子汉啦，帮爸爸省了一千块钱啊，还保护了我们，你真棒！小儿得意万分。

小儿的个子矮小，容易发现我们成人不易发现的细节。而平日里对他的观察力不乏训练，今天也产生了“社会价值”

我趁胜追击，运用起3 8 24法中的“催眠法”，有意地跟他妈妈和姥姥姥爷分别，注意是分别，描述了这件事。在整个过程中，小儿没有插嘴，而是竖着耳朵仔细地听。他也许认为我讲得比较精彩，所以不应打断。

事情没有结束，这两天到外面玩儿，他总是拉着我，指着他所能看到的小汽车说：爸爸，这个轮胎漏气啦，爸爸那个轮胎也漏气啦...

“催眠法”看来起到作用了。所谓催眠法就是当孩子有出色表现的时候，一定要及时的鼓励和放大，并将孩子的出色表现的影响力尽量扩大。孩子是需要被认可的，尤其是他认为的比自己强大的人的认可。这个过程让他产生了愉悦的感觉和体验，他就会自主地重复，想再次体验到那种愉悦的感觉，这就是“内因”产生的一个动力.真正良好的生活，学习习惯，情感控制，都是内因在起作用。

大家知道，在教育的过程中如果激发了孩子的“内因”作用，那将获得一劳永逸的效果，孩子也会收益终生。我们也发现，在外因作用下的孩子也能表现处很好的行为和学习成果，但一旦离开了外因的压力，这样的孩子就会显现出很弱的自制能力，后果不用我多说吧。

家长和老师能否永远陪伴和盯着孩子？   NO 

孩子成长过程中是否充满了不良的诱惑？ YES