加载中…[转载]2020年合肥市高三第一次质量检测语文试题答案
(2020-09-02 16:29:00)
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分类： 高三及高考语文试卷 |
语文试题参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）（9分）
1．（3分）B
（二）（12分）
4．（3分）B
6．（6分）
根据地理位置、城市GDP和技术资源等特点，发挥区位、经济和科技等固有优势；（2分）以信息技术应用为主线，建设资源配置合理的有机系统，发展与自身条件相适应的模式；（2分）遵循可持续和包容性发展等原则，解决有产无智、有智无慧、有慧无惠等问题。（2分）
（三）（15分）
7．（3分）C
8．（6分）
对话描写。用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟诗回应的清雅、“自作主张”的天真等。（2分）神态和动作描写。如“天然的微笑”透露出的天真与纯洁，“缓缓抬起右臂腕”刻画出的娴熟与优雅。（2分）侧面描写。借齐竞的儒雅健谈和他由衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的性格。（2分）
9．（6分）
进步青年奔赴边区的故事、亲如一家的军民关系、战火纷飞炮声隆隆的战争背景等，具有深沉的现实主义质地。（2分）纯洁美丽、高雅多才的汪可逾，学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。（2分）小说在现实的基础上加以浪漫的美学想象，建构和描绘战火硝烟中的新型人物形象，织成气韵丰沛的生命气象。（2分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）（19分）
10．（3分）C
13．（10分）
（1）黎士弘代理主管玉山县政事，战乱之后城中的草深达数尺，无法辨清街巷，居民只有三十二家。
（语意通顺得3分，译出“署”“兵”各得1分。）
（2）黎士弘暗中追查左梅伯藏匿在安福县有权势的官宦家中，故意缓慢地说：“这是旧事。前任官员不能结案，我怎能查清这事？”
（语意通顺得3分，译出“迹”“按”各得1分。）
（二）（9分）
14．（3分）D
15．（6分）
第一问：以殷殷慰勉之词，劝“少年”抛弃悲愁，对前途充满信心，表达了对裴别将的赞赏和祝愿。（3分）
第二问：由送行离别绪的哀情转向建功立业的豪情，使得送别之情不至流于感伤，提升了全诗的格调。（3分）
（三）（6分）
16．（6分）
（1）众女嫉余之蛾眉兮
三、语言文字运用（20分）
17．（3分）A
20．（5分）
20．（6分）
示例：食品过期后会变质
21．（5分）
关键信息：2019年9月3日；芭蕾舞剧《花木兰》在纽约演出；它以中西艺术融合之美征服纽约观众；展现了中国的自信和开放。
四、写作（60分）
22．（60分）
按照2019年普通高等学校招生全国统一考试全国卷作文标准。
2020年合肥市高三第一次质量检测语文试题
作文命题解读与评分细则
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，勤奋学习是中华民族的优秀传统；“努力到无能为力，拼搏到感动自己”，类似的励志标语也经常出现在毕业班里，提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸。可学习中的一些现象却令人困惑：有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意；有的学生一味用搜题软件帮助自己答题，却忽略对自主探究能力的培养；有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学……
这引起了人们的深思。
请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、对于作文材料的理解
【材料解读】
高考语文卷是思想教育的阵地，是精神文明的舞台。因此，高考作文将修身育人放在首位，把立德树人作为核心。2019 高考作文命题释放出一个强烈信号，即让写作更贴近生活。这给我们一个重要启示，即中学生作文要回归生活。
本作文题的关键词是“勤奋学习”，写作对象是中学生，不可泛化，不可将其偷换为“勤奋”或“拼搏”，“勤奋”和“拼搏”扩大了“勤奋学习”的内涵。
从材料“勤奋学习是中华民族的优秀传统”可见，材料对于“勤奋学习”持肯定态度，这与2019年全国Ⅰ卷对“劳动”的肯定类似。这也考察学生思维的缜密度。“勤奋学习”是取得理想成绩的必要条件，但并不是充分条件，勤奋学习应该能力与方法，当下与未来兼顾，不能一味埋头苦干。在必修2《游褒禅山记》中有与此类似的阐述，考生可以借鉴。对于材料中列举的三种现象，前两种现象要同情，希望其能改进学习方法，同时坚持勤奋学习；而对于第三种现象中嘲笑他人的同学则应给予适当的批评，希望他们能端正态度。
“请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议”这段文字也不可忽略。
1. 请结合材料内容
必须围绕“勤奋学习”这个关键词来展开，可结合材料当中的某一内容，而不必面面俱到；面面俱到难以做到中心突出、难以写得深度、难以详略得当。
2.体现“认识与思考”
“认识”主要是指考生的认知，即考生对某一理念某一问题某一现象的感性认识、理性认识；“思考”主要是指考生的判断，即对某一理念某一问题某一现象的肯定判断或否定判断，或褒扬或批判；思考要有底线思维、要有辩证思维、要有创新思维、要有前瞻性眼光；“你”主要是指写出的文章要“得体”，即你所写文章要符合你的学生身份、素养及人生观、价值观、世界观。
3.“并提出希望与建议”
“并”是刚性要求，即文本的最后要有内容；如果没有这一部分，就要被视为没有圆满完成“任务”；“希望”一定要结合材料的关键语词“勤奋学习”来提，所提“希望”要尽量与前文的内容相吻合，不能前后不一致；要有高度、要“语重心长”；“建议”要结合材料的关键语词“勤奋学习”来提，要与“我”的身份、认知相吻合，要能结合听众实际，且要与学校的实际情况相吻合，要有高度和可操作性，不能不着边际、不接地气。
【立意分析】
一类立意：
1. 从“提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸”可立意：①勤奋学习是实现美好人生的前提条件。②学生时代，勤奋学习正当时。（珍惜时光，勤奋学习。）③学生时代，应该勤奋学习，选择安逸可能导致人生无可换回的损失。（此为反向立意）
2.根据第一种现象“有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意”立意：①“勤奋学习”不等于“埋头刷题”。②“勤奋学习”也要注意方法。③勤奋学习，必有回报。
3.根据第二种现象“有的学生一味用搜题软件帮助自己答题，却忽略对自主探究能力的培养”立意：①勤奋学习值得肯定，但自主探究能力不可忽略；②勤奋学习，也应注意“欲速而不达”。③何为真正的勤奋。（借助搜题软件不是真正的勤奋。）
3.可根据“有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学”立意：①“勤奋学习”不排斥“劳逸结合”。（勤奋学习的同学要注意“劳逸结合”，提高学习效率。）②从长远来看“勤奋学习”。（暂时成绩不理想不等于以后成绩不理想。）③ “勤奋学习” 要坚持，不能因暂时成绩不理想或他人评价而动摇。④不要让“劳逸结合”成为拒绝勤奋学习的借口。
材料三种现象后是省略号，考生也可以根据自己的观察作补充然后立意，但是不可偏离，“勤奋学习”。
二类立意：
1.懒散不是真的“劳逸结合”。
2.偏离“勤奋学习”立意的均不能纳入一类立意。
三类立意：
1.批判“应试教育”。
2.否定“勤奋学习”。
四类立意：
基本脱离所给三则材料，另行发挥，视为四类卷作文立意。
注意：作文必须完成两项任务：1.对勤奋学习的认识与思考；2.提出希望与建议。确一项均不纳入一类作文。
二、关于作文的“分类分等评分”
（一）基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
如果内容是编造，或者有明显错误，或者论据不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。文体不明确的适当扣分。
1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
（1）深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑾文句有表现力。
（4）有创意：⑿见解新颖；⒀材料新鲜；⒁构思精巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。
5.评分按照四个等级：
一类卷52～60分；二类卷43～51分；三类卷36～42分；四类卷35分以下。
【关于作文评分的其他项评定】
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多的，酌情扣分，最多扣2分；不足字数，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
700字以上，根据内容和表达，赋31～35分；600～699字以上，根据内容和表达，赋25～30分；400～599字，根据内容和表达，赋15～24分；399字以下，根据内容和表达，赋14分以下；只写一两句话的，给3～4分，不评0分；只写标题的，给2分，不评0分。
（三）关于有严重问题的作文
（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）答卷雷同；（3）前后笔迹不一致；（4）有特殊标记；（5）确认为抄袭的作文（含抄袭试题内容400字以上的），此类答卷提交中心组审核处理。
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