《小学英语阅读教学的研究》课题研究计划

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。新上海英语课程标准规定到初中毕业阅读量达到30万字以上，高中毕业的累计词汇量不少于60万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。无论在中学还是大学，英语阅读课所占的课时最多。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势，

通过我们课题组老师两年来的实践与探索，在学校领导的支持下，在专家的指导下，我们已制订了详细的研究计划：

     总体目标：巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。

       分级目标：

一年级：

 能听懂老师讲的英语故事。

能借助图片进行初步的单词认读，读懂简单故事梗概。

能有感情地复述故事并配上一定的动作进行表演。

二年级：

 通过阅读提高发展学生单词的拼读能力。

 能读懂简单的故事情节，了解大意，具有阅读的兴趣。

 乐于根据图片进行简单的描述。

三年级：

 具有正确拼读单词的能力。

 在老师的帮助下理解一些单词、词组在句、篇中的含义。鼓励学生学习使用字典。

 能通过自己的阅读，从短文中获取大意。

 在复述故事的基础上会进行表演。

四年级：

 能通过上下文理解部分生词的含义。正确运用工具书理解文中的单词、词组。

 能通读简单的故事、短文，正确理解大意。

 能用自己的语言简要描述所读的语言材料。

 能根据故事情节改编表演。

五年级：

 能正确流利地进行朗读。

 能从文中找出有关信息，理解大意。

 借助工具书，提高理解的准确度和阅读的速度。