学习愿望是学生学习活动的重要动因

---《给教师的建议》53条读后感

大师这样告诉我们：在教学过程中产生的儿童的良好情绪，对于培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即强烈的学习愿望。

培养学生具有强烈的学习愿望对我们一线老师来说是非常重要的一项任务，也是一项艰巨的任务。通过多年的教学实践证明可以发现，教师的良好个人情绪可以带动学生的学习，如果一个教师在上课时充满激情，那么他的学生也将必定受到一定的影响，对他的课产生兴趣，这一点我们都深有体会。现在有很多学生对学习抱着某种消极的被动的，甚至是漠不关心的态度。平时我们更多的把原因归咎于孩子的不上进，或者社会环境的不良影响。读大师的《学习愿望是学生学习活动的重要动因》，用心读来，引起我的反思：孩子的学习愿望，或者说学习热情与我们每个老师的态度真的有着很大关系。有时我们教师本身对学生的要学习的知识也抱着冷淡的、缺乏热情的态度。学生的不对的甚至是无言的回答没有触动我们，我们没有去认真地思考学生知识薄弱的原因。当学生回答不出老师提出的问题，或者回答错误时，我们的回应常常是“坐下”、“不对”，冷漠的回答，立刻让其他学生回答。对于这些细心、敏感的孩子来说，已经感受到我们对他的冷淡，感觉自己没有得到重视。在这种情况下，如果我们换个说法：“你能说说自己的理解吗？”“相信你能答对的”……然后给予学生鼓励，给予时间、点拨，给予改正的机会，让学生通过解决问题感受学习的快乐，感受被尊重的快乐。哪怕学生所错了，我们也应该表扬他的勇气，表扬他学习的热情，相信我们的学生得到了这样的表扬，受到了这样的重视，对学习又怎会没有热情呢？

是啊如果教师关注学生的学习过程，并及时作出客观积极的评价。那么这积极的评价可以让学生产生积极的心理，每一位学生都渴望得到老师的认可，无论他平日里是多么的顽皮，只要你老师在课堂上一表扬他，那么那一堂课，他的情绪绝对可以用“亢奋”这个词语来形容了。所以在适当的时候我们应该让学生尝到成功的滋味，让学生体会到“踮起脚尖，就能摘到葡萄”的道理。作为教师我们还要努力使自己的课堂新颖有趣。通过设置各种有趣的环节，调动学生的各种感官，使他们对你上课的内容产生兴趣。如果我们竭力使课堂充满趣味，引导他们积极掌握知识，主动参与学习活动，必然会引起良好的情绪感觉，产生学习的欲望，从而自觉集中自己的注意力。我们应该让学生感觉在你的课堂上学习是一种游戏、一种享受，而不是简单枯燥的“填鸭式教学”。希望在新教育的春风吹拂下，我们的孩子真正的能够体验到学习的快乐，能够真正快乐的去学习。