如何提高小学低年级学生的课堂注意力

                        黄 丹

    小学低年级学生因其年龄小，自我抑制能力低下，注意力容易分散的特点，给小学低年级之教育教学带来不少的麻烦。有不少小学一、二年级教师为上课要不断地整顿课堂纪律而烦恼不已，更有甚者，在小学低年级上课是根本上不下去，一堂课40分钟真正有效的上课时间是少之又少，而多数时间却用在课堂纪律的违持上。如此课堂教学效果肯定是无法保证，甚至于连一个学期的教学任务也难以顺利完成，教学成绩就可想而知了。

    第一，劳逸结合，对学生注意力进行适当梳理

    6—8岁的孩子注意力集中时间在15分钟左右，教师在教学时，应该遵循这个特点，不能像对待高年级学生一样，一节课40分钟从头讲到尾，而是在课程进行到15分钟时给予其适当的休息，在课中组织一些有趣的活动，从而令其得到适当的脑力休息，活动时间应该保持在1-2分钟，不易过短或过长，过短则达不到脑力休息和调节的效果，过长则使学生的思想太过放松，不易瞬间回到教学中来，耽误时间。

    我经常所使用的方法是：放一段儿童音乐，如：《听妈妈的话》《向前冲》等，做1—2个八拍的课中操，这些操是老师预先给学生排练好的动作，以免做时乱套。在加强坐姿的基础上针对学生的腰、背、手、脚、臂、眼做适当的锻炼与调节活动，以达到放松的目的。

    第二，加强口令训练，形成条件反射，以便瞬间收聚注意力。

这些小孩子纪律意识较差，在上课之初往往很难在上课铃声响起的一瞬间马上安静进入准备学习的状态。这时如果有一个让他们形成了条件反射的口令，那效果会大为不同。这些口令有些是在学前班就已经形成，可以采用拿来主义，照搬来用，有些则需要教师在开学之初自已确定并通过多次训练而形成。例如：老师说：“请安静” 学生答：“我安静”；老师说：“请坐好”

学生答：“坐好了”。老师说：“小小手” 学生说：“背起来”等等，一句简单的口令往往能在极短的时间内将学生的注意力收聚，起到意想不到的效果。

    第三， 游戏与教学内容结合，让学生在玩中学，学中玩，以达到寓教于乐的效果。

    游戏是儿童的天性，游戏对他们来说有着非常大的吸引力，正确地运用游戏，使之很好地与教学内容相结合，会大大地增强学习效果。例如：在复习给汉语拼音的分类时，可以采用“小白兔找家”的游戏，将各字母分别写在剪成小兔形的纸片上，然后分发给不同的学生，若学生人数少，一人可以发几个，然后在黑板上贴上写好“声母、韵母、整体认读音节”字样的小屋，在教师的帮助下让这些字母对号入座。从而在游戏中让学生分清声母、韵母及整体认读音节。在学习生字后，为了进一步巩固，并让学生认清该生字的偏旁与结构，可以将生字的偏旁与另一部分分开，让一个学生将偏旁贴在黑板上，而另一个学生将余下的部分与此偏旁贴在一起组成当堂学习的生字。这种方法可以叫做“找朋友”，如此可以进一步让学生在游戏中认识该字的结构与偏旁。诸如此类的办法甚多，教师可以在教学中不断地摸索，比较其效果，逐步达到理想的程度。如此，学生在自己喜欢的游戏中不知不觉学到知识，而在脑力上也不易疲倦，节省违持纪律的时间，提高了学习效率。

    第四，进行课中竞赛，提高学生学习热情。

    此年龄阶段的儿童，爱听表扬，争先意识较强，利用学生这一特点，在课堂上适当地组织一些学习竞赛，会在一定程度上刺激学生大脑神经，引起他们的兴奋，从而提高注意力，增强学习效果。我在教学中，每堂课都会在黑板的右边四分之一处画一个比赛成绩记录表，此表如下：

    例如本班共42名小朋友，共分6个小组，每组7人，每个学生在这个表格中会有一个属于自己的位置，谁举手答对题，教师都会根据其答对程度给予1-3分的奖励，并让学生自己上讲台记在表格的对应方格中，下课前利用1分钟左右的时间给予总结表扬，一个周进行一次小结，对得分高和有进步的学生给予一定的物质奖励，从而让学生形成长期的竞赛意识。此种方法适宜于潜移默化，慢慢培养学生的注意素质，锻炼其定力。在这个长期、长效的竞赛中，又可设计一些短时间的竞赛，例如：听后复述、利用生词说一句话、读一段课文或几个生字词、书写的工整与正确率等，从而培养学生听、说、读、写的能力，完成语文教学之根本。也可以将这些短时竞赛的成绩分转化为1—3分归计到上表格中，与前者一起奖励。

    第五，利用教师本身的教学激情来感染学生情绪，使其情绪高涨，从而提高学生的学习兴趣，达到降低注意分散频率，提高学习效果的作用。

   小学低年级学生情绪化很重，其注意力极易被周围环境中新奇而有趣的事情或声响所吸引。我们正好可以利用他们这一特点，让老师在课堂上的精彩表演来吸引他们。教师教学时，如若能激情澎湃，使用生动而有趣的语言、丰富变换的表情、姿态优美的动作、动听而温柔的声音来吸引学生的注意力，他们的情绪也会很容易受到你的感染，而被深深吸引，注意力就很难从课堂上转移出来，从而达到提高学习效果的作用。