六年级下册《Unit 3 Where did you go ?》教学设计         蒋小华

学情分析

1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。

  2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，

具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习能力。

教学目标：

1．学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。 

 2．学生能够感知上述句型的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题；能够在语境中理解生词fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正确发音；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。

教学重、难点：

重点：掌握核心句型  Where did you go?   What did you do?  

难点：灵活运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。

教学准备：课件

教学过程：

一、 Warm up

T；Hello everyone,  

Ss:Hello Miss Jiang.

T:  How are you ?      

Ss: I’m fine ,thank you. 

T：What day is it today?  Ss: It’s Thursday.

T;  What time is it?      Ss: It’s 2:20pm

T：Oh ,It’s time for our first class. Is everyone here?  Ss： Yes.

T：But in Amy’s class, everyone isn’t here? Who isn’t here? Do you want to know? Ss ：Yes.

T：There is a phone call .Who is phoning?  Listen and think.(2遍)回答问题

1、Where is John now? 2、Where is Amy now?

二、 Presentation

1、幻灯出示Let’s try，师交代背景，生听前预测。生再次听，师再口述一次，生根据录音完成判断。

2、T：Did Amy go to John’s home? What happened to John? What did they talk about later?生带着问题，按照要求自学对话。

3、生解决生词，生生解决，师生解决，利用课件和看动画（2遍）解决。

4、再次观看动画，解决生词，模仿语音语调。

5、师检测生理解对话程度（将对话的生词、短语，句子标记号让生解说）师说汉语，生说英语。男女生对话。

6、师板书重点句子，生读并替换。课件出示Where did John go over his holiday? What did he do?让生回答。

三、 Pratice

1、 小组活动：用Where did John go over his holiday? What did he do?问答

2、 展示活动。

四、 Homework

1、 做长江学案P23面。阅读P24面对话五遍。