劳动与技术学科教学案例《穿编》

庙滩镇小学   万红波

设计理念：本节课的教学实施，应遵循《劳技教育实施指南》中“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念进行。内容贴近学生的实际生活，课堂上充满着学生的愉悦心情，让他们在“做中学”和“学中做”，通过实际操作，进一步掌握穿编的基本技能与方法，使他们更加热爱祖国的民间艺术。

教学目标：

1、知识与技能：

通过本课教学，使学生掌握穿编各部分教学要点，通过穿编方法的运用完成1—2件作品。培养学生的动手能力、审美能力、评价能力。

2、过程与方法：

了解穿编是在我国流传的一种民间艺术，学习掌握穿编的基本方法，在学习穿编的过程中，学生在教师的指导下，通过自己的观察、模仿、想象、创造亲手实践；同学之间相互帮助、相互促进、共同提高。

3、情感态度与价值观：

通过本课教学，使学生养成良好的劳动习惯，培养学生严谨、细心、耐心、团结协作精神及热爱祖国丰富多彩的民间艺术的思想感情。

教学重、难点：

用穿编的方法制作简单的生活用品及穿编工艺的运用

教学具准备：

师：准备各种彩色纸条/穿编作品/多媒体课件/事物投影仪等。

生：生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶水等。

教学过程：

   （一）欣赏各种编织工艺品，生活用品

[评析：实物与电教相结合，让学生了解穿编在生活中的应用。]

1、  引导：师生共同欣赏一些编织物品，师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析。[诱发兴趣]

    师：首先老师先给大家来表演一个魔术，请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现？[师：利用这段时间穿上穿编的披肩、戴上编织的帽子、配上编织的袋子]。

    时间到，请同学们观察一下老师有什么变化？师播放课件师生共同欣赏一些经典的编织艺术品。

2、小结：①、编织的材料：藤、竹、纸、塑料、金属、草芒、木片、毛等。

②、编织工艺应用：实用、装饰、摆设。

（二）出示教师编织的工艺品范例，生研究其制作方法。

1、发展创新：生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律，在练习中如有疑问可先与同学探讨，不能解决可在向老师请教。

[评析：让学生能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。]（尝试实践）

师：我们刚才看了那么多穿编制成的物品，同学们是不是也想自己动手来做做，体验一下穿编的乐趣！

生：想。

师：老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品，同学们有兴趣的话，可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的，可以和同学一起讨论讨论。也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编。看看你能找到穿编的方法吗？想明白的同学可以和大家一起交流交流。

师：在实物投影仪上展示纸编装饰品（一、平面作品  二、立体作品）

生：观察讨论或自己动手做一做，师巡视与学生一起交流。

[有学生琢磨出了方法，明白了技能]

生：在实物投影仪上演示穿编方法，说制作过程

[评析：主要通过师生互动，在交流讨论中，纠正过程中常犯的错误，帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法。]

1、  上下式（课件演示）

2、  波浪式

3、  旋转式

4、  交叉式

师：老师的这两个穿编装饰中有好多的穿编方法，单用一种穿编方法显得比较单调，多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些，那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。

师：穿编方法我们已经解决差不多了，接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点，同学们一起来说说看……

（三）讨论简单物品的纺织

2、总结拓展[师组织学生分析几种生活用品的穿编制作，归纳穿过程和穿编要点。]如：杯垫。[平面的穿编较容易，可在花色图案上多加思考]如：墨水盒。[立体的穿编相对较难，制作时可结合课本的技巧图例，用合作的方法可以减少制作时的困难。]以上由师生共同完成。

（四）提出要求，学生完成作业

3、实践提高[师布置作业要求，每位同学完成一到两件彩纸编织物品，编织方法最少要两种，图案编织注意和谐，可以相互合作也可以自己完成。]

学生根据所带的材料，运用穿编的方法制作一装置品，以挥自己的想象力，大胆创新[篮子、包、杯垫等]。

（五）学生制作，教师巡视辅导[注意刀具的安全使用，保持教室整洁]。

（六）学生中有作品出现，展示学生作品，学生相互交流。

师：组织学生自评：你觉得自己的作品怎么样？在制作过程中你有什么心得体会？

（七）课后拓展：鼓励学生用绳带穿编装置品，[课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品，引发学生的学习兴趣]。

（八）整理教室

教学反思：

穿编是劳技课教材，是在让学生在老师的指导下掌握编织方法与工艺，掌握穿编知识在生活中的意义与运用，在教学的过程中，教师重在引导，学生重在实践操作，通过操作掌握穿编知识，丰富学生的欣赏水平与鉴赏视野。教师在教学中，主要做到诱发兴趣与实践操作相结合，欣赏作品与拓展创新相结合。既放手让学生大胆想象，又鼓励学生动手实践，充分发挥自己的巧手作用，通过布置教室来提高学生的鉴赏水平，对学生进行美育教育。

通过本节教学，我有以下几个方面的思考：一是劳动技能课教学，重在引导学生亲自动手操作，在操作过程中提高技能水平。

二是在指导学生获知的过程中，潜移默化地让学生得到美的欣赏。

三是掌握技能的过程也是创新思维的过程，教师在教学中必须着力培养这方面的能力。